范颖

去年，我有幸参加“安徒生国际幼儿师范学院”培训项目，走进丹麦游学。

我们在丹麦参与了两次美术方面的师训活动。活动前，大家都很彷徨，总觉得自己不会画、画不好。但是，活动后，通过多元材料的使用、丰富活动的体验，在丹麦老师放大镜式的语言鼓励下，每个人都发现自己可以画，都能画得不一样。

以其中一次美术活动为例。这次活动围绕绘画中的观察展开，分为3个小活动。我体会到：学会观察，才能学会画画。

活动1 盲画

所谓盲画，是把手举在空中，抬头看手，不看画纸，同时在纸上画自己的手。这个活动实际上要求绘画者有一定的空间知觉和构图概念。大家画完发现，有的画没在画纸中间，有的画很小，有的还画出去了。但是老师都给予我们大大的鼓励，让我们认识到每一个手都是独一无二的，启发我们绘画不仅仅是模仿，也不是照搬，而是用你的想法和双手去感觉、思考、操作绘画工具、进行创作。

活动2 颠倒作画

老师让我们每人倒着拿一个人像，再画下正的人像。过程中，我们发现，如果颠倒着看，就算是众所周知的面孔也让人难以辨认。就算你明明知道画像是谁，但是面对颠倒后的图像一样感觉很陌生。这个活动其实在帮助绘画者建构对线条的控制，彻底摆脱固有思维的限制，让绘画者不会一模一样地模仿，而能根据自己的想象去画。

活动3花园写生

最后，老师还带我们在花园里采了自己喜欢的野花野草，把花放在画纸上，看着花进行写生。大家闻着花香，各自构图，画着自己心里的花园。点评时，老师们仿佛带了“放大镜”来表扬大家，比如想法独特、构图别致、画面和谐、充盈宁静自然的美感等等。每位同学的画都被老师从不同角度真诚地赞美了一番。大家都开心不已，还想再畫。

这样的美术活动启发我们在适时引导幼儿的同时应留有空间，允许孩子们结合各自的生活经验与情感想法，感受、表达和创造，创造出或灵动或自由或充满故事的作品。