张靖

摘 要：初中英语教育阶段有效的作业布置不仅是帮助学生及时巩固自身所学知识，同时也是学生课堂学习之外最主要的一种学习方式。而作业布置的质量也是直接影响学生整体英语水平的关键。为此，为了进一步提高学生整体成绩，教师应对学生进行有针对性的作业布置，尽量避免无效作业或者是低成效作业布置，从而全面提高课堂教学质量。

关键词：科学合理;布置;初中英语作业

以往传统的“死记硬背”“题海战术”已经很难满足初中学生的学习需求，反而在无形中加大了学生的学习负担，从而使学生对所学知识产生反感进而使成绩不断下滑。为此，笔者认为为了进一步减轻学生的学习负担，教师应加深对英语作业的研究并对学生布置科学、合理、有效的作业，从而逐步提高学生的综合成绩。

一、革新教学方式激发学生学习兴趣

随着我国教育事业的不断革新，课堂作业的布置已经成为目前教师的教学重点任务，科学、有效、合理的作业布置不仅是学生巩固自身所学知识的手段，同时也是提高学生学习兴趣以及课堂教学质量的重要环节。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生进行一切课堂学习活动的唯一动力，只有使学生感受到学习的乐趣才能有效促使学生积极参与到课堂活动中，从而全面提高课堂整体效率和质量[1]。然而在以往传统的初中英语教学过程中很多教师往往忽视对学生兴趣的培养，使学生在学习过程中很难产生学习兴趣，甚至会产生疲劳感，这对学生来讲无疑是百害而无一利的，更不利于推动课堂教学顺利进行。为此，作业布置过程中教师必须要革新自身的教学方式，通过采用灵活多变的教学方式来激发学生学习兴趣。如使用简单的符号、视频以及文字来激发学生学习兴趣。例如，在学习“This is my sister.”一节时，教师可以为学生布置关于我的姐姐或者是妹妹的相关内容，并让学生通过视频短片来增强情感体验，进一步使学生加深对相关知识点的理解与认识，同时也让学生语言综合能力得到逐步提高。

二、做好英语作业的质量和数量控制

在初中英语教学过程中为了进一步提高学生综合能力，教师还应做好英语作业的质量和数量控制，在以往传统的教学过程中很多教师往往一味对学生布置大量的作业，使学生对英语产生极强的反感，甚至是丧失了原本的学习热情，这对学生未来发展以及课堂教学质量无疑是不利的。为此，笔者认为为了全面提高学生综合运用能力，教师应注重作业质量数量的控制，质量上应突出教学的重难点和有价值意义，而数量上应为适量且不宜过多或者是过少，过多会占用学生的大量课外学习时间过少又起不到教学的目的性[2]。例如，在学习“Would you mind turning down the music？”一节时，教师可以为学生布置与此节内容相关的语法、语句知识作业，并让学生通过仔细阅读教材或者是利用互联网查阅相关资料来学习，作业所布置的内容尽量不要超出此节，从而全面提高学生语言综合运用能力以及课堂教学质量。

三、注重对学生的分层教育指导

由于不同学生有不同的性格特点，在学习过程中也会产生不同的学习层级。为此，笔者认为在初中英语教学过程中教师应注重对学生的分层教育指导，这也是因为在对学生布置同一个作业时，对于学习能力较强的学生往往是易如反掌，而对于基础知识相对薄弱的學生来讲则是很难完成的任务，所以对不同学生采取有针对性的教育指导是非常有必要的[3]。例如，在学习“What did you do lastweekend”一节时，教师可以对学生能力较强的学生布置一些难度较高且句型较多的课堂作业，对于学习能力较为薄弱的学生则可以布置一些基础或者是巩固性的作业，通过以上分层布置作业不仅可以提高学生综合语言运用能力，同时也使薄弱的学生加强自信心使其获得成绩感，从而大幅度提高课堂教学效率和质量。

四、将趣味性和时效性相结合

教师在初中英语教学过程中将趣味性和时效性相互结合，不仅可以使枯燥、机械的课堂作业变得更加生动，同时也是提高课堂教学质量的重要环节[4]。英语作为一门实践性较强的学科，它不仅可以扩宽学生的知识面，同时也可以使学生明确学习英语的重要意义。例如，在学习“Do you want to watch a game show？”一节时，教师可以通过课堂表演来为学生演绎生动形象的故事情境，同时让学生对Do you want to等句型进行学习与探究，使学生可以将此句型熟练地运用在其他英语语句上，从而使学生对英语学科产生新的认识，进一步使其积极参与到课堂学习过程中，最终实现逐步提高课堂教学质量以及学生综合语言运用能力的良好目的。

综上所述，在初中英语教学过程中作业不仅是课堂教学的延伸，同时也是学生巩固自身所学知识的有效手段。因此，笔者认为为了使作业不再成为学生的负担，教师应革新教学方式来激发学生学习兴趣并做好英语作业的质量和数量控制，同时注重对学生的分层教育指导以及将趣味性和时效性相互结合，从而让学生积极自主地参与到课堂活动中。

参考文献：

[1]周海莹.初中英语家庭作业优化设计[J].才智，2016（12）：42.

[2]刘永碧.新课程背景下改进初中英语作业布置的策略[J].西部素质教育，2015，1（15）：75.

[3]崔鑫.初中英语作业分层实验研究[D].淮北师范大学，2015.

[4]纪梅珍.初中英语作业设计探析[D].福建师范大学，2013.

注：本文系2018年度陇南市教育科学研究课题《武都区初中英语作业现状分析及有效减负的策略研究》阶段性研究成果，课题批准号：LN[2018]102。