卢清

摘 要：数学知识来源于现实生活，是对生活中存在的基础数学道理进行反馈。随着新课程改革工作的不断推进，小学数学学科教学要注重数学知识与生活经验的有效结合，让学生更好地熟悉生活环境，提高学生的数学知识学习质量。

关键词：小学数学学科 生活情境法 教学实践应用

一、生活情境法在小学数学教学中的应用形式

（一）树立生活化教育理念

数学教师在课堂教学中，需要树立生活化的教学观念，深入学习了解生活化教学，充分地认识到小学数学的生活化教学，有利于提高学生自身的数学核心素养，促进学生自身的全面发展。而在这个过程中，数学教师需要引导学生关注现实生活，发现生活中存在的数学现象，鼓励学生利用数学知识去解决现实生活中存在的问题。

同时，数学教师在讲解数学教材中的相关知识内容时，可以将生活中的相关元素与教学内容相结合，但是要保证生活元素与教学目标的契合，促使学生感受到数学知识在现实生活的应用，鼓励学生积极主动地进行数学知识的探究学习，充分地激发学生内心的求知欲和好奇心，能够全身心地投入到数学学科知识的学习过程中。

（二）利用生活化教学语言

数学学科知识教学是数学专业化语言教学。在实际的小学数学学科知识教学过程中，由于学生之间存在显著的个体差异，导致学生在学习数学知识时，自身的知识掌握程度和学习程度存在明显差异，而这也取决于数学教师的教学语言水平。尤其是小学数学学科知识的课堂教学，为了帮助学生理解和掌握这些具有枯燥、抽象特点的数学知识，需要数学教师具有较高的数学语言艺术水平。

例如，数学教师在讲解“利息”这部分数学知识时，教师可以结合现实生活中常见的例子“家中有10000元钱现金，但是，现金存放在家中不安全，请同学想想该如何存放这笔现金？”学生会积极进行思考，给出的解决方法也是多种多样的。这时候，教师可以引导学生“选择储蓄方式存储现金，这种方式的安全性能高”，在此基础上，教师可以设置教学提问“有哪位同学能够为我介绍有关储蓄方面的知识？”通过学生的回答，教师可以将“利息”这部分数学知识引入课题教学过程中，有效地提高学生的学习质量。

（三）创设生活化教学情境

根据相关的心理学研究可知，小学生在学习过程中，当数学知识与生活经验进行有效融合时，学生学习数学知识和掌握数学知识的程度越高。在小学数学学科知识的课堂教学过程中，数学教师要根据学生熟悉的生活情境，以及学生自身感兴趣的事物，进行课堂教学活动的设计，促使学生能够在良好的课堂教学情境中，提高自身对数学学科知识的学习兴趣，能够积极主动地进行数学知识的探究学习，从而提高学生自身的数学核心素养。

例如，教师在讲解“整数加减法的简便计算”这部分数学知识时，教师可以将数学习题“128-96=128-100+4”为例进行知识讲解，这时候，教师可以为学生创设现实生活中常见的生活情境“买东西找零钱”，如：妈妈带着小付去商场买生日礼物，妈妈的钱包里面有128元钱，给小付买个玩偶花了96元钱，这时候，妈妈付给商场营业员100元钱，营业员找给妈妈4元钱，问妈妈钱包里面还有多少钱？常见的计算方式“128-96”，同时，教师也可以将具体的生活经验，逐步提炼成为教学理论“128-100+4”，有利于加深学生对这部分知识的理解和记忆。

（四）开展生活化实践应用

由于数学学科知识源于现实生活，并且，又被应用于现实生活。因此，在实际的小学数学学科知识的课堂教学过程中，数学教师要注重引导学生将自身所学的知识应用于现实生活中，利用数学眼光仔细观察现实生活，在发现现实数学问题时候，能够利用所學的数学知识解决这些问题。

二、生活情境法在小学数学教学中的应用弊端

（一）生活化教学情境构建不具备较强的趣味性

不同教学情境会发挥出不同的教学作用，只有以数学知识点为基础构建的教学情境，才能发挥出其应有的教学价值。但在实际的课堂教学中，教师仅仅是考虑到某些方面构建教学情境，且要求教师融入构建好的教学情境中。从当前的实际教学情况来看，这种形式构建的教学情境过于频繁，不利于提高数学学科的整体教学质量。

（二）生活化教学情境构建不具备较强的专业性

在构建生活化教学情境的过程中，教师要保证教学情境与现实生活之间的紧密关联性。当前，部分小学教师无法做到从学生角度出发构建教学情境，甚至部分教师构建的教学情境缺少与学生日常生活的紧密关联，导致学生无法在教学情境中与教师实现情感层面的共鸣。

三、结语

综上所述，在小学数学学科教学中，数学教师开展生活化的教学活动，主要是借助生活经验学习数学知识，加深学生对数学知识的理解和掌握，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的数学问题解决能力。这种教学方式相较于传统的教学方式，更能培养学生的知识应用能力，真正地实现学以致用的教学目的。

参考文献

[1]李俊杰.浅谈生活情境法在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（09）：212—213.

[2]廖贺军.浅析生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].小作家选刊（教学交流），2016（27）：119.

[3]卢艳群.浅谈生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2017（41）：168.