自然拼读法在小学英语教学中的应用探析

2019-12-26孙永梅

文化创新比较研究 2019年11期

孙永梅

（兰州市平凉路小学，甘肃兰州 730000）

在进行英语学习时，学生最先接触到的就是英文字母，这些是进行单词学习的基础。由于学生在小学阶段才开始正式学习英语，在学习的过程中必然会遇到较多的困难，而自然拼读法的运用可以帮助学生掌握较为科学的学习技巧，转变英语学习方式，促进英语学习效果的提升[1]。

1 自然拼读法的内涵

教师在运用自然拼读法进行教学时，需要学生有一定的英语学习基础。自然拼读法主要是通过掌握字母的发音规律进而了解不同单词的发音方法，学生在学习过程中，不对学习内容进行口语练习的主要原因就是没有掌握相应的发音方式，因为缺乏练习的自信，害怕在运用时出现错误，而自然拼读法的运用会对字母进行深入的剖析，让学生掌握相应的拼读规律和发音技巧。如此一来，学生即使遇到之前没有见过的单词也可以流利地读出来，自然拼读法和传统的教学方式相比，对于提升学生的学习能力有更明显的效果。在当前的教育中，有很多将英语作为母语的国家将此种方法用于对孩子的启蒙教育，因此自然拼读法的运用在一定程度上为英语课堂教学注入了新的活力，是一种相对有效的教学方式[2]。自然拼读法的运用可以打破传统英语学习中死记硬背的理念和方式，注重对学生学习兴趣的激发，让学生在掌握发音规律的基础之上感受到英语学习的趣味性，改变课堂中枯燥、乏味的学习氛围，学生的课堂学习积极性可以得到明显提高，而学生在掌握自然拼读法的规律之后，自身的自主学习能力也会得到明显的提升。

2 小学英语教学中应用自然拼读法的重要性

2.1 可提升学生的学习效率

自然拼读法的学习是建立在音标、音节学习的基础之上，而当学生对音标和音节有细致的了解之后，在遇到单词之后就会运用自身已有的知识进行有效的拼读，从而避免了因为学生不认识单词，而学习停滞不前的问题的出现，是提升学生学习效率的重要方式。

2.2 可降低学生学习英语的难度

由于小学阶段接触到的英语单词量较少，对于很多单词一知半解，而较长、较复杂的单词对于学生而言，学习起来时是相当的困难，而自然拼读法的运用不仅可以帮助学生将单词完整的拼出来，还可以促进学生的有效记忆，当学生面对较为复杂的单词时，可以根据之前学习过的自然拼读法的内容进行记忆。在记忆在单词较长的状况下，就可以运用分段记忆的方式，将单词分为不同的节点[3]。如在对Important单词进行记忆时，就可以将单词的前缀im以及后缀ment的内容和中间的部分分割开来，这种记忆方式也可以帮助学生降低学习的难度，提升学生对英语学习的自信。

2.3 可提高学生学习的互动性

在以往的英语学习中，学生在记忆英语单词时，常常将不同的英语单词进行分割记忆，但是英语拼读法的运用可以提升学生在英语学习中的互动性，实现对知识的有效迁移，在进行单词记忆时如果有一定的参照物作为对比的话，学生的学习过程就会便利的多。音标是学生较为熟悉的内容，而在记忆单词时，学生就可以根据已有的知识，对音标进行迁移式的学习，如tea这个单词，ea在英式发音中主要是长音[i：]，在美式发音中是短音[i]，但是在当前的小学英语教材中通常使用的是英式发音，当学生在掌握了ea的主要发音时，再遇到相同状况的话就可以将其引用过来，提升学生在英语学习中的互动性。

3 小学英语教学中应用自然拼读法的原则

3.1 与英语课文教学相结合

在进行正式的英语教学之前，教师首先需要制定明确的教学目标，然后结合具体的教学目标进行有针对性的教学，将教材中涉及的新单词以及新知识运用自然拼读的教学方式，并且将每节课中的教学目标、教学重难点纳入考虑的范围之内，明确学生在实际学习中需要掌握的具体内容，促进学生英语学习能力的提升和良好学习习惯的形成。

3.2 目标性和逐步性

在运用自然拼读法进行教学的过程中，教师需要考虑到学生的特点和实际需要，然后再制定相对科学、有效的教学方式，建立相对科学的语音教学系统，让学生可以遵循基本学习步骤，首先是对单个单词的学习，其次是对字母之间组合的学习，最后才是对拼写规律的学习[4]。如三年级是学习的初级阶段，教师在实际教学中需要让学生感受到英语学习的乐趣，学生在掌握26个字母的基本发音之外，还能够知道当元音和辅音结合时会发生怎样的变化，并且可以将其正确的读出来，而在学生对英语学习有一定基础，开始进入到四年级时，教师可以对字母组合的发音进行较为全面的讲授，让学生在学习的过程中可以形成拼读的意识和习惯。在学生进入五年级之后，需要对双元音的单词进行正确的阅读和拼写。在六年级阶段，学生应该具备拼读、理解、拆分多音节单词的能力，通过这种目标性和逐步性的教学方式，可以让教师在教学中深化对学生的引导，提升学生的自主学习能力，当学生在遇到之前没有学习过的单词时，可以进行大胆的猜测，以此来丰富学生的词汇积累，提升学生的英语学习能力和整体素养。

3.3 全面应用于单词、句子和文章中

教师在运用自然拼读法进行教学的过程中，可以将其系统的运用到单词、段落、句子以及整个文章中，同时在可以为学生创建和实际生活之间存在紧密联系的情境内容，让学生可以深入情境中进行自然拼读法的学习[5]。如在讲述qu的发音时，教师就可以将《Five Little Ducks》的内容引入其中，儿歌中描述道：Five little ducks went out one day，over the hills and far away，mother duck said“Quack,quack,quack,quack.”But only four little ducks came back.Four little ducks went out one day,over the hills and far away,mother duck said“Quack,quack,quack,quack.”blablabla，在学习的同时学生会融入教师构建的情境中，自然而然的进行自然拼读学习，同时在学习的过程中也可以锻炼学生的语言表达，深化对发音以及具体内容的认识和理解，促进学习效果的提升。

4 小学英语教学中应用自然拼读法的策略

4.1 指导学生熟练掌握拼读的规律

英语单词的发音在一定程度上有规律可寻，掌握具体的发音规律是运用自然拼读方式学习的重要方式，处于小学阶段的学生由于接触英语不久，在学习英语的同时也在学习汉语，因此容易出现混淆的情况。在此种状态下，教师应该帮助学生掌握发音的主要规律，使学生的发音可以更标准[6]。在实际教学中教师可以通过动作以及口型展示，让学生更明晰自然拼读法的基本要求，如发[]的字母组合主要有er,or,ou,ar,o,a,e等，发[]的字母组合主要有u,o,ou,oo等，这些发音的掌握会为自然拼读法的学习奠定良好基础。

4.2 指导学生根据语音练习拼写单词

自然拼读法的运用可以为学生进行单词的拼写学习创造良好条件，让学生打好英语学习的基础，促进学生英语学习水平的提升，当学生学习一个新的单词时，就可以根据自然拼读法的规律将其完整的拼出来，如mother这个单词，在学习的过程中学生可以知道，o是发[]的音，m 是发[m]的音，er是发//的音，而 th 是发[]的音，在学生掌握了基本规律之后，再练习起来时就会容易得多。

4.3 通过拼读加强学生的多角度训练

对于拼读方法的学习不仅可以提升学生对单词的学习质量，降低英语学习的难度，同时可以起到锻炼学生口语能力的作用[7]。因此教师可以积极对学生进行口语训练，学生口语能力的提升需要建立在正确发音的基础之上，而当学生掌握了发音的规律，在遇到阅读的内容时就会变得更加充满自信，提升想要运用口语进行交流的欲望。同时可以促进学生英语听力能力的提升，当听到一段英语内容时，学生就会根据已有的经验对内容进行正确的接收，总之，自然拼读法的学习对学生的听说读写能力的提升都有较大促进作用。