高职院校体育文化建设研究

2019-12-25彭宗平

文体用品与科技 2019年16期

□ 彭宗平

（湖南铁路科技职业技术学院湖南株洲 412006）

1、高职院校进行体育文化建设的意义

体育作为促进人们身体素质提高的重要形式，促进其走入高职校园，在高职校园进行开展特色教育，进行体育文化建设，对于提升高职学生的身体素质，发展和培养他们各方面的能力，以及促进校园文化的构建和为国家体育事业的发展做贡献具有深刻的意义。下面笔者就具体来分析一下在高职院校进行体育文化建设的意义。

1.1、有利于提高学生的身体素质

体育作为促进学生德智美劳发展的物质基础，对于学生的身体素质提高具有积极的促进作用。首先，通过体育运动，学生可以锻炼和调节自己身体各个方面的机能，能够有效地提高他们身体的灵活性与敏锐度，可以帮助他们激发身体的潜力，从而更大限度地帮助他们进行身心锻炼。

1.2、有利于培养学生的各方面的能力

体育运动并不只是一项单纯地学生自己能够完成的体育锻炼，而是包含了许多需要团队协作才能实现的运动。在团队体育项目中，项目的完成需要有一定的默契，队员间的默契配合是一个团队体育运动取得成功的重要因素之一，因此体育运动能够有效地，培养学生的团队协作能力，能够促使他们积极参与合作。

1.3、有利于构建校园文化

一个学校校园文化是由学校的学风、体育、环境、配套设施等多种因素决定的，体育文化作为校园文化的一个重要方面，对于整个学校的校园文化的构建具有重要的意义。在高职院校进行体育文化的构建，有利于动员和发动全体师生都提高体育意识，注重体育知识，注重自身身体素质的提高，有利于在整个学校里面形成热爱体育，崇尚体育文化的氛围，增强学校热爱体育的良好风气，有利于校园文化的构建。

1.4、为国家体育运动发展培养人才

体育作为提升国民身体素质的重要内容，深受各个国家的重视。梁启超有一句名言“少年强则国强”，体育事业从青少年抓起，从高职抓起，把高职生体育纳入半军事化管理体系，有利于为我国体育运动的发展培养大量的人才，有利于我国体育运动更好地振兴发展。

2、当前高职体育教学存在的问题

2.1、学校领导不够重视高职校园体育的发展

在我国大部分的高职校园当中，校方的领导普遍重视学校的文化教学和同学们学习成绩的提高，对同学们身心健康的发展和青少年体育运动的开展并没有足够重视，甚至有些高职学校其所谓的体育文化建设也只是做做表面上的文章，不仅仅缺乏经验丰富的体育教师和科学系统的体育训练方法，而且学校也很难保证每周有固定的体育教学时间，更不要说学校开设专门的特色体育课程来建设学校的体育文化了。

2.2、训练场地和器材的缺乏

由于高职院校建设学校的体育文化是近几年来才在高职学校逐渐发展起来的，很多学校的硬件设施还不够完善，例如，训练场地和器材。在训练场地方面没有专门的分门别类的体育场地，各种设施混合进行建设。而在器材方面，很多高职学校的体育器材非常陈旧，已经无法满足体育运动的发展需求，进而也影响到高职校园体育的开展质量，对高职学校及学生的发展都造成较大的影响。有些教师会忽略对体育器材知识的讲解，或者没有充分地给同学们讲每种器材的作用、使用方法以及使用时应该注意的问题，就让同学们去使用体育器材，也有些教师在上课时会忽视对体育器材的运用，这就使得高职学校体育文化构建不够合理。

2.3、学生参与的积极性不高

在高职校园体育文化建设的过程中，学生是主体，各种体育文化活动的开展也是为了学生，但是，通过对多所高职学校的调查发现，很多高职学校的学生对于各项体育活动的参与积极性不高，既不喜欢体育理论课程，也不热衷于体育实践课程，对于平常的体育类型的活动不会主动地去参与，缺乏积极性，同时很多学生将所有的时间都用在了文化课的学习上，认为参加校园体育文化活动没有意义，进而也影响到高职校园体育文化的建设。

2.4、师资力量薄弱

在高职校园开展体育文化建设的过程中，没有专业的体育专家进行指导，其主要的指导者由高职体育教师担任。但是，很多高职体育教师对于学校体育文化的建设了解的甚少，也没有接受过专业的体育训练，导致对学生的体育文化的培养不精，影响到高职校园体育文化的质量。同时，现在很多高职学校的体育教师在进行体育教学时，在课堂的实践中依然遵循传统的教学方式和教学理念，把教师当成课堂的主体，实施权威式教学，没有充分调动和发挥学生的主体作用，没有按照新课标的理念进行教学。在新课标要求下，教师应该是学生学习的指导者和发展的促进者，很多高职体育教师没有做到这一点。另外在教学内容设置方面，很多高职体育教师忽略了所要达成的教学目标，没有考虑教学内容的实效性。比如说在体育实践课教学中，很多教师会设置游戏环节，而游戏环节的设定应该以教材为基础，应该是为了教学内容来设定的，但很多教师没有意识到这一点，在教学内容设定上存在一些偏差，这也导致了高职院校体育文化建设有效性低下。

3、促进高职院校体育文化建设有效性的建议

3.1、加大资金投入，建设体育训练场地及购买先进的器材

在高职校园进行体育文化建设，必须要有着相应的硬件设备作为支持，因此，高职学校应该结合自身学校的实际情况，加大资金投入力度，建设体育训练场地及购买先进的器材。首先，在体育训练场地的建设方面，高职应该为各项体育运动建设新的场地，结合高职学生的数量，对体育场地的大小进行合理的规划，提高体育训练场地的建设质量。其次，在购买器材方面，高职应邀请体育专家参与体育器材的购买，进而能够确保器材购买的科学性，进一步促进高职校园体育运动的顺利开展。

3.2、充分调动学生参与的积极性

学生是高职院校进行体育文化建设的主要参与者，其参与的积极性直接影响到高职院校建设体育文化的成败，也决定了高职院校的发展。因此，应该采取有效的措施调动学生参与的积极性，确保高职院校体育文化建设的顺利开展。具体应做如下几个方面的努力：（1）使学生充分的认识到参与校园体育运动的重要意义。很多学生认为在高职阶段最为主要的任务就是进行文化和实操课的学习，进而影响到学生参与体育运动的积极性。因此，需要对学生进行教育，使其了解通过学校的体育文化建设，参加到校园体育运动中，能够增强他们自身的体魄，使身体更加健康，并且在参与体育运动的过程中能够受到体育精神的感染，培养学生不怕输、不怕苦的精神，有助于促进学生的长远发展；（2）利用多种形式开展体育运动，激发学生的兴趣。例如，学校可以定期开展体育比赛、开展体育文化交流活动、组织学生观看世界级的体育竞赛等，能够充分的激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性，进而促进高职校园体育运动的顺利开展，促进学校体育文化的建设，实现学生的长远发展。

3.3、加大师资力量的建设

在高职校园体育文化建设的过程中，鉴于师资力量薄弱，缺乏专业的体育教练等问题，高职学校应该结合自身学校的实际情况，加大师资力量的建设。首先，高职院校可以聘任一批具有丰富实践经验的体育教练参与到对学生的体育训练中，能够提高体育训练的专业性，确保体育运动的开展质量。其次，高职还应该对现有的体育教师进行培训，为其进行专业体育训练的培训，使高职体育教师能够快速的掌握体育训练的技能，进而积极的投入到对学生的体育训练中。总之，在高职校园体育运动开展的过程中，通过采取如上两个方面的措施能够提高高职的师资力量水平，为高职学校的体育文化建设打好坚实的基础，促进高职学校体育文化的建设，促进高职学校的良好发展。

3.4、教师要提升教育教学水平，做好榜样示范作用

教师自身的素质影响到学生对于教师的认可和崇拜的程度，只有修养和文化学识，甚至社会阅历丰富到一定程度，而且能够用来指导学生进行体育知识的学习，才能够更好地吸引学生，让学生对教师产生信任，更有利于高职院校的体育文化建设。因此，高职体育教师或者是负责体育文化建设的教师，一定要注重自身体育素质的提高，要不断地学习优秀的体育知识，拓宽自己的视野，不断更新自己的知识结构，潜心钻研，发挥自己的主观能动性。有一句话说，主观能动性是促进个体身心发展的决定性因素。为此，高职体育教师要坚持自己的职业理想，忠诚于体育教育事业，做好为人师表，教书育人，立德树人的典范，树立终身学习的意识，不断拓宽自己的视野，更新自己的知识结构，深入学习，坚持探索，不断创新，为学生树立坚持学习，不断探索的典范，从而促进高职院校的体育文化建设。

3.5、开展丰富多彩的情境教学

在新课改的教学理念下，教师的角色发生了很大的转变，在课程方面的转变主要是教师从课程的忠实执行者变成了课程的建设者和开发者，教师积极主动地进行课程设计和课程资源的开发建设成为了教师教育教学的必备技能。为此，在高职院校进行体育文化建设的过程中，教师在课堂教学时，要充分发挥自己的才能，为学生创造良好地学习环境和学习氛围。在这方面，教师可以在上课之前进行课堂教学的构思和模拟，力图为学生营造一个最佳的教学情境，让学生能够在教师创设的教学情境里更加热爱体育课程，调动他们的探索意识和创新精神，更好地建设学校的体育文化。比如说，教师可以给同学们分组，让每个小组之间进行体育项目的比赛，在竞争比赛的过程中，培养同学们对于体育运动的兴趣和积极性，从而为校园体育文化的建设打下良好的基础，在这种体育活动的比拼竞赛过程中，也能够培养同学们的体育竞争意识，帮助他们形成良好地体育学习习惯，培养他们的终身体育意识。在这样的教学情境的营造中，让学生体验和感悟体育文化的熏陶，从而为学校的体育文化建设奠定良好的基础。