雷平华

【关键词】 低年级;班级管理;技巧

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）23—0054—01

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而低年级更是一个人在集体成长中最基础的阶段。这个阶段正是每个孩子各种习惯的养成时期，班主任只有掌握了低年级班级管理的技巧，才能让学生们在人生的起跑线上顺利出发，走好每一步。通过二十多年的教育教学和班级管理，我摸索出了低年级班级管理的技巧，在此与大家一起分享。

一、让孩子爱我而不是怕我

在学生和家长心目中，老师总是很严厉的，当孩子不听话时，家长一开口就吓唬孩子：“再不听话我就给你们老师说了。”孩子就会规矩很多。老师真的有那么可怕？当我走上讲台的那一刻，我下定决心，要让孩子爱我而不是怕我。

每接一班新生，第一天我就微笑着和学生们一一谈话，了解他们在家里和幼儿园里喜欢做什么，什么情况下会受到家长、老师和同学的表扬，什么时候最开心，等等。初步了解了学生们的情况，我就让他们在班级中介绍自己的爱好和长处，这样学生在同学面前有了成就感，他们就会觉得老师像妈妈一样亲切。开学不到一周时间，学生就和我很亲密，一下课就围在我身边说这说那。我就约他们到院子里一起跳皮筋、踢毽子、丢沙包、玩老鹰捉小鸡……这样和学生打成一片，学生就把我当成了朋友，当成了大姐姐。平时无论是在校园里还是在大街上，只要我带过的学生看见了我，就会边跑边喊：“雷老师好！我爱你！”两只胳膊撑开像小鸟一样“飞”到我身边来拥抱我，当我听到他们这样亲昵的话语，心里真有种说不出的幸福感。美术课上，美术老师让同学们给自己喜欢的老师做贺卡，学生们都不约而同地给我做贺卡并亲自送给我。

从教以来，我收到了无数张贺卡。其中，2015年6月25日，我的学生张子怡（现在已升入七年级了）给我写了一封信，信里这样说道：“亲爱的雷老师，您已经和我们在一起三年了！您像一个天真、可爱的孩子，快快乐乐地教我们学习。等我长大，我会买丰富的水果、点心，开着小车看望您！祝您永远年轻快乐！”信的另一面画着我的画像。每当我看到这封信时就会感动得热泪盈眶。

二、和孩子打成一片，倾听他们的心声

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，在每个人的内心深处，都有一种渴望被别人尊重的愿望。作為低年级的班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的心情，知道他们在想什么，做什么，有什么高兴的事，有什么犯愁的事，今天谁拿了他的橡皮，或者谁的铅笔没有削，谁又忘记带作业了…… 对这些琐碎的事情能够了如指掌，就可以对症下药，有的放矢，学生也才能“亲其师信其道”。我在倾听学生们诉说时，不插话，不打断，并且还要弯着腰蹲下来倾听，脸半贴着他们的耳朵听，让他们有什么就说什么，而且始终看着他们的眼睛，观察他们的表情，让他们把自己要表达的内容说清楚、说完整。当他们说完了，会有一种放松的、比较愉悦的感觉，剩下的就等我这个“法官”去评判了。

三、发现学生身上的闪光点，多表扬学生

每个人都希望得到别人的认可和表扬，低年级的学生更是如此。每个人都有自己的闪光点，只要班主任工作做得细致，总能发现学生的优点，即使那些我们认为很“捣蛋”的学生，他们身上也有许多优点，只要老师善于发现，并用“放大镜”来看他们的优点，适时表扬，就能收到意想不到的效果。

欣赏优秀学生是每个老师都能做到的，但要欣赏“学困生”就不那么容易了。作为一名低年级老师，要对所有学生实施有效的教育，就必须和“调皮”学生进行有效的沟通。例如：我带过的一个叫王元的学生，这个孩子毛病很多，成绩差、习惯差，无法控制自己的行为，经常在别人的书包里乱翻，无缘无故打同学，不做作业，上课不听讲，趁老师不注意用铅笔戳同学的手，在同学的书本上乱画，影响周围的同学无法听课，有时他还从桌子底下钻过去经教室后门跑出教室。活动课上他又偷偷溜进教室，从窗子里爬出来跑到阳台上，经常把人吓出一身冷汗。刚接触这个学生时我就发现了他这么多的毛病，感觉到很头疼，我就去和家长交流，在家长那里了解情况。在多次的交谈中，家长告诉我这个孩子有多动症，每天晚上睡觉时用手抠自己眼前的水泥墙壁，久而久之，竟然把水泥墙壁抠出了一个洞。因为这孩子好动，家长曾经把孩子的手脚绑起来拴到柱子上打过，甚至用菜刀吓唬他。为了帮助这名学生，我则主动去发现他身上的优点，并及时表扬、鼓励。经过一段时间，他变得积极向上，改变了许多不良习惯。

编辑：孟 刚