文/周建蓉，甘孜州职业技术学校

当今的课堂管理中，我们出现了这样那样的问题，针对这些问题，我们应该积极修正并改革，本文主要围绕当下班主任管理工作中存在的一些问题进行分析，并提出相关的解决策略。

1 目前学校学生管理存在问题

1.1 管理制度不完善

学校的制度管理多集中在告诉学生应该或不该做什么，如考勤制度、课堂纪律制度等。学校在生源不足、招生竞争压力大的情况下，在进行学生管理时，因担心生源流失，有宽容学生的不良行为、不能严格执行制度的情况发生，致使学生管理制度的权威性逐渐降低。同时，还存在约束性制度较全、较规范，但缺乏指导学生成长成才的机制、体制的情况。

1.2 偏重理论，缺乏实践

现有的研究往往侧重于理论，提出某种观点或机制，但缺乏可操作性的一线管理办法，可直接借鉴的管理模式不多，造成大谈空谈理论，却忽视学生管理实践。

1.3 管理者水平有限

学校很少建立起合理的激励机制，学生管理者的培训和进修机会较少，导致个人能力水平停留在某个层次，而没有实现职业发展和个人提升。随着时代的发展与进步，手机成为学生最经常使用的工具，学校因担心学生痴迷玩手机而影响学习和休息而限制学生使用手机。但是，此方式无法限制青年人对新技术的追逐。迅速发展的新媒体技术要求学生管理者必须紧跟时代的步伐，结合青年人的需求和特点，充分利用新媒体技术，在学生关注的领域占领学生思想阵地的前沿，引导学生的思想和行动。

2 班主任班级管理工作的管理策略

2.1 班主任要以身作则，注重言传身教

班主任作为班级管理的主导者，其行为方式会对于学生的心理产生极大的影响，这样的影响既可以是正面的，同时也可以是负面的。因此班主任要极力严格要求自己，注重自己在平时的行为方式。班主任要对自己的情绪有着强大的控制能力，不管自己的心情如何低落，也不能将这种情绪带入到日常的管理工作中来，避免将这样的情绪传达给学生。班主任应当把正面积极的一面展现在学生面前，把对学生的关爱传达给他们，使学生对生活充满激情，对学习充满热情。因此班主任做好言传身教的工作是十分有必要的，关于如何做好言传身工作，具体如下：第一，班主任应当将学校布置的教学任务及时反馈给学生，并且及时完成落实工作。第二，班主任要言出必行，自己曾经承诺的事情就一定要办到，自己不能办到的事情不能轻易承诺。第三，班主任要秉持持之以恒的观念，不断提醒学生在学习上、在生活上要注意的细节。第四，班主任要持有公平管理的理念，无论班干部还是学生，要奖惩分明一视同仁。第五，班主任要保持不断学习的态度，班主任需要通过学习进一步提升自己在教学以及管理上的水平。还有一系列与言传身教相关工作，做好这些工作为学生树立好榜样，班主任的班级管理工作才会受到学生的支持。

2.2 构建家校联系渠道，提高管理效果

家庭是学生的第一所学校，所以班级管理也必须要与家庭教育相协调，以此来提高管理的效果。而要协调家庭教育，首要任务就是要构建和畅通家校之间联系的渠道。所以，班主任在保持家访、家长会、书信等传统的家校沟通方式的同时，也要顺应时代的发展，充分利用QQ、微信等现代化即时通讯工具来加强与学生家长的沟通与交流，畅通家校联系的渠道。将学生的学习情况、日常表现更加及时的反馈给学生家长，与家长共同制定针对化的管理和教育措施，从而形成教育合力，促进班級管理的不断优化。例如，为了提高班级管理效果，我构建了家校联系渠道，借助微信建立班级微信群，然后将学生家长全部邀请进群，通过微信群，不论是我还是家长，都可以及时与对方联系。另外，我在期中、期末的测评结束后，都会召集学生家长，来到校园参加家长会，一起讨论学习管理方法。这样一来，在班级管理中，我通过构建家校联系渠道，有效提高了班级管理效果。

2.3 让学生学会自我管理的能力

培养能力是素质教育的根本，通过合适的方法和途径达到培养学生自我管理能力的目的。教师要制定出活动计划，使每个孩子都有得到锻炼的机会。做活动后的评价，讲出活动的深刻意义，让学生深刻理解，亲身收获自己努力取得的成绩。班主任是学生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育教育的引导者，其点点滴滴的教导让孩子们迈好人生的每一步，将满腔的热情投身于学生身上，高标准地塑造学生的优秀人格，将他们培养成为独立、自主、乐观、向上，團结友爱，积极进取，德智体美劳全面发展的优秀学生。

学校阶段的氛围感染和班级教育对于学生的良好习惯养成非常重要，在他们成长和学习的道路上，会出现各种各样的问题，这些问题我们必须要重视，与学生成为朋友，更好的协助班级管理工作。课堂管理没有固定的模式，我们应该分析和总结学生的实际情况和心理。无论何时，无论管理方法如何，我们都有一颗热爱学生的心，这样我们才能使班级管理工作做的更加正确。