□ 王四喜（徐州市侯集高级中学 江苏 徐州 221100）

1、前言

作为高中体育教学的一种手段，体育游戏能够培养学生坚强、勇敢的意志力，调动课堂学习氛围，在提升教学质量的同时，提高学生的身体素质与体育技能水平。因此作为高中体育教师，需要深入了解体育游戏教学方法，并且科学应用于实际教学中，为学生创造宽松和谐的教学氛围，让学生在愉快的氛围中进行体育学习与体育技能训练，提高学生学习积极性，更好的完成体育教学任务。

2、体育游戏概述

2.1、体育游戏的含义

游戏是每个人在成长过程中比不可少的内容，同时也应该是每位教师的教学伙伴。在高中体育教学中，体育游戏是指以提升学生身体素质为目的，按照特定规则进行有组织、有意识的体育活动。体育游戏是丰富多样的，能够同时锻炼学生的体力、智力与能力，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习效率，为高中体育教学注入更多活力。

2.2、体育游戏在高中体育教学中的作用

（1）有利于进行思想教育。

体育游戏在高中体育教学中的应用，要求学生具备克服自然障碍与心理障碍的能力，能够有效的培养学生的顽强意志以及团队协作能力。教师通过组织体育游戏，有利于发现学生身上的优点，对有良好的表现教师要予以鼓励与表扬，而对违反规则或者投机行为要进行相应批评教育，从而培养学生诚实与积极的道德品质。另外，体育游戏还有利于学生培养团队协作精神与能力。例如在高中体育课堂中，让学生开展“拔河”、“集体过障碍”等游戏，不仅能够让学生感受高合作的乐趣，同时也能让学生体会团队合作的力量，通过团队成员之间的共同合作最终获得成功，不断养成团结合作的能力。

（2）有利于智力发展。

高中体育教学中应用体育游戏能够调动课堂氛围，使体育课堂活泼、愉快，为此，体育教师可以鼓励学生自行设计一些有趣的体育游戏，不仅能够开发学生的思维，同时还能够提高想象力、判断力及观察力。另外在体育游戏开展的过程中，为了获得游戏胜利，还需要不断开动脑筋。通过体育游戏能够有效的缓解学生的学习压力，缓解精神压力，进一步开发学生智力。

3、高中体育教学中体育游戏的应用问题

3.1、体育教师缺乏体育游戏知识

（1）体育游戏内容与教学内容不想适用。

当前，高中体育教师虽然认识到体育游戏在教学中的重要意义，并且学生对体育游戏的热情非常高，但是在实际教学中，体育游戏的使用次数仍然非常少，或者是体育游戏内容与课程教学内容不相适用，甚至会出现严重的脱节问题。例如在进行体操类体育内容教学时，体育游戏不仅要求能提高学生的学习热情，同时还需要实现上下肢体的充分热身。但是很多体育教师仅考虑到体育游戏调动学生热情的作用，而忽略了与热身运动的相关性，导致体育游戏影响学生体能的正常发展。

（2）体育游戏与学生兴趣存在偏差，缺乏游戏后评价。

通过对高中体育教学中所应用的体育游戏调查发现，体育教师更多是选择安全性、趣味性及竞争性良好的田径类，但是高中学生最喜欢的还是具有竞争性与趣味性的球类体育游戏，教师的选择与学生的兴趣爱好之间有着一定差距，同时教师与学生忽视了体育活动所具有的教育性，所以加强体育游戏的特性认识是非常必要的。学生个体差异导致的兴趣爱好有着较大差距，而学生兴趣爱好与教师的选择上又存在很大差距，而教师未了解学生兴趣需要的情况下，自行减少或者增加体育游戏时间，选择自认为合适的体育游戏等行为都会引起学生的反感心理，无法发挥体育游戏的目标效果。

（3）体育教师对体育游戏认知不够全面。

体育教师对于体育游戏的认知水平将直接影响到体育游戏的应用效果。体育教师对于体育游戏的重要性是表示认可的，但是在实际教学中，却认为高中学生对体育游戏的需求较少，因此在实际教学中真正实施体育游戏的教师非常少。体育游戏能够起到锻炼身体，提高体育技能的作用，帮助学生消除精神与身体疲劳，提高学习兴趣与教学质量。而体育教师对体育游戏的认知仍然停留在提高学习兴趣与身体素质，却忽略了体育游戏的教学作用，另外也仅认识到体育游戏的教学原则是需要建立在安全基础上进行，所以在体育游戏的选择上过为保守，无法起到有效的教学意义。另外还有部分教师认为体育游戏对于高中体育教学起着消极影响，更不利于体育游戏的开展。

3.2、缺乏体育游戏场地及器材

体育游戏场地及器材的匮乏是阻碍体育游戏广泛开展的主要因素，因此要想充分发挥体育游戏的教学效果，就必须要具备合适的游戏场地与器材。根据教育部门的相关规定，要求学校经费的3%需要应用于体育教学设施的建设与完善中，但是当前我国大多数高中学校都重视文化教育，忽视体育教学，将教育经费挪用于其他教学内容，导致体育教学器材严重匮乏。场地及器材是体育游戏的载体，缺乏载体就会严重抑制体育游戏的开展。

3.3、学校忽视体育教学，缺乏体育课程评价管理体系

高中学校面临着高考压力，将升学率高低作为评判高中的唯一标准，学校将文化成绩作为关键教学内容，忽视体育教学开展，这在我国当前教育行业中已经是普遍存在的问题。学校领导将管理重点放在文化成绩的提升上，即使是体育运动进行了改革，也无法引起学校领导的重视，体育课程仅限于学生跑步与打球，甚至连基本的体育课程都无法正常开展，体育课程被其他教学内容侵占。这种片面追求升学率思想，阻碍了体育课程教学的长远发展，降低学生的体育锻炼积极性。正是由于学校领导忽视体育课程教学，导致体育游戏教学的评价管理体系不健全，无法充分发挥体育游戏教学的重要作用。

4、提高高中体育教学中有效运用体育游戏的对策研究

4.1、加强体育教师学习体育游戏知识

（1）细化体育游戏教学内容，优化体育游戏教学组织。

大多数体育教师当前是认同体育游戏的重要作用，体育游戏教学也深受学生喜爱，所以高中体育教师要提高体育游戏教学方法的应用频率。在实际体育教学活动中，提高体育游戏内容与教学内容的关联度，例如在进行投掷体育课程的学习时，不仅要通过科学体育游戏的选择提高学生学习积极性，同时还需要兼顾上肢课前热身内容，既要兼顾前者的效果，同时还要考虑后者的关联性，才能够充分发挥体育游戏的积极作用。

而教学组织市直体育教师要根据体育课程内容、教学内容及体育游戏特点等内容，科学学生及场地器材。体育教师的教学组织水平高低将直接影响体育游戏的应用效果，同时也是实现教学任务的重要环节。体育游戏实际上是为高中学生服务的，因此教师要在充分了解学生实际情况的基础上，选择学生最喜好的体育游戏作为体育教学内容。而学生最喜爱的教学组织方法即为师生互动，因此要以师生互动作为体育游戏实施的组织方式，通过师生互动在体育游戏中达到充分交流，提高体育游戏教学效果。

（2）调整体育游戏教学结构。

高中体育教学中能够根据学生需要增加体育游戏的时间与频率，改变体育游戏的应用内容，并且根据实际教学内容与教学对象，选择最为合适的体育游戏。教师在选择体育游戏时，可能与学生的喜好之间存在较大偏差，因此教师要关注到所有学生的个性特点，结合学生的兴趣方向选择合适的体育游戏是教师的教学任务之一。体育游戏教师方式实施过程中，要时刻根据教学要求的改变来调整体育游戏内容与规则，从而提高体育游戏应用效果，在达到特定的教学目的基础上提高体育教学质量。

4.2、提高体育教师对体育游戏的认知水平

学校要组织体育教师进行培训，通过购买相关的体育游戏资料，加强体育教师的自行学习意识，不断提高自身的业务水平。教师还可以通过以下几个方式来提高体育游戏的认知水平，丰富体育游戏储备：首先积极参加学校组织的培训，提高教师自身专业水平的提高，提升体育教师团队的综合素质，实现教师的可持续发展；其次，深入研究现有的体育游戏教材，了解体育游戏教材的整体布局及前后关联，从而根据自身需求获取相应的信息，将这些信息进行整合、调整与转化，应用于体育课程教学；第三，借助网络获取更多的新技术、新知识与新理念，这是提高体育游戏实施效果的重要措施，推动教师深层次分析与探讨体育教学课堂规律，不断提高体育游戏应用效果，提高体育教学质量；第四，加强同事之间的交流沟通，通过教师队伍内部的相互促进，不断丰富自身游戏储备。

4.3、加强体育游戏场地器材设施的建设

体育游戏场地器材是体育游戏应用的物质基础，加强体育场地器材教学也是促进体育游戏教学效果的关键。当前我国高中的体育场地器材设施条件普遍偏差，学校将经费挪用于其他教学内容。而为了解决体育场地及器材短缺情况，仅保证3%的经费也是远远不够的，因此要发挥教师的主观能动性，充分发挥学校周边的所有有利因素，不断挖掘体育游戏场地及器材资源潜力。另外还可以采取分散教学，错开体育游戏教学的高峰期，缓解体育场地及器材设备的使用压力，从而保证体育游戏活动的顺利开展。最后仍然要将更多精力集中于资金筹集工作，在学校内部建立体育资金筹集途径与制度，另外还可通过学校体育专项冠军吸引学生家庭的赞助，结合学校资金的投入，完善体育场地器材。

4.4、制定体育课程评价管理体系

由于学校忽视体育课程教学，导致体育课程评价管理体系缺失，为此，在提高学校领导对体育教学的重视程度之外，还需要从以下几点入手制定完善的体育课程评价体系：第一，严禁减少体育课程，严格按照国家教学管理部门的要求，保证高中教学中体育课程的时间投入，严禁文化课程占用体育教学课程的情况出现，同时还要鼓励学校增加学生体育课程与锻炼时间；其次，加强学生对体育教师的评价，学生作为体育课程的主体，要改变传统教学中以教师为中心的教学评价体系，由学生对教师教学效果进行评价，从而改善体育课程教学效果。

5、结束语

通过本文论述可以发现，体育游戏在高中体育课程教学中的应用在学生思想道德及智力水平的培养及提高方面都表现出了重要作用，因此高中体育课程教学中充分应用体育游戏教学是具有积极性的。但是当前，我国高中体育课程中的体育游戏教学方式应用还存在较多问题，包括体育教师、学校及基础设施等多方面，针对体育游戏教学存在的问题提出针对性改进对策，对于提升高中体育教学效果具有关键意义，本次论文中提出的几点建议希望为高中体育教学改革提供参考。