□ 尚书丞（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650000）

体育管理是体育教学中非常重要的组成部分，对于促进学生身体综合素质的提高具有重大意义，并且在一定程度上影响一个国家综合国力的提升。对于学生而言，科学合理的体育锻炼能够帮助他们的身心健康快速的发展 。因此加强体育管理中的人性化管理的力度非常符合现代体育教学的发展需求。而目前，在许多地区的体育教学管理的过程中仍然存在许多的问题，例如大部分的体育教师将体育课看作是让学生简单的自由活动和放松的课，课程内容主要是自由活动和简单的体育游戏等等，这就导致会经常发生文化课占用体育课的现象；而在正常的体育课的教学过程中，教师的教学模式仍然流于传统和单一，学生在学习体育技能的时候只会觉得更加的乏味和枯燥，大大降低了学生对于体育锻炼的兴趣。教师的错误的教学观念直接导致学生对于体育课的不重视，长期下去，不利于学生的综合素质发展。因此，针对这一现象，在体育教学管理中加大人性化管理的力度势在必行。人性化的教学管理模式强调的是充分尊重学生的个性化，坚持以人为本的教育理念，改变传统的教学思维模式，能够更好的帮助学生形成一个更加有规律、更加系统的体育锻炼习惯，人性化的管理模式也在一定程度上适应了学生成长过程中的心理需求和情感需求，在达到教学目的的同时，也有效的促进了学生的个性化发展。

1 、学校体育管理中的人性化管理简述

人们在社会上的各种活动，都离不开“管理”二字，学校中的体育教学更是如此，而体育教学中的人性化管理，比传统的管理模式更加能够科学有效的实现教书育人的目的，并且能够大大的提升教育教学水平。学校体育管理的对象是学生，而实现人性化的管理方式，才能够更加科学有效的开展体育教学活动。因此笔者认为，在学校的体育管理中实施人性化管理，就是指在尊重学生的个性化的情况下，重视学生的兴趣培养，并且不断反思自身的教育行为是否得当。

在一个大集体中，每个学生之间都存在大大小小的差异性，因此体育教师在实行人性化管理和教学时，需要尽量根据每个学生自身的实际需要来设计课程和进行体育教学。例如学生与学生之间的体质差异，认知差异以及体育综合素质等差异，这都需要一系列的人性化管理，有针对性的进行体育教学的设计与教学成果的记录，针对每个学生或者每个类型的学生进行有针对性的体育教学，教学过程中能够及时对学生的各种需求给予回应与帮助，从而使体育教学不再枯燥单调，增添了更多的趣味性，从而有效的提高学生的积极主动性，提高教学效果。并且将这些经验合理的融入进之后的教学内容当中。这就是学校体育管理中的人性化管理。这种模式让学生在体育学习的课堂上，既能够达到锻炼身体的目的，也能够感受到运动带来的快乐，事半功倍。

2 、关于人性化管理的体现方式

2.1、尊重学生的个人情感

在体育管理中的人性化管理，首先需要尊重每个学生的个人情感和体验，尊重学生自身的人格以及个体的差异性，在教学过程中开发学生自身的潜能，为每一个学生都提供学习和发展的机会。例如，学校可将每周星期三设定为“体育教学经验交流日”，用来提醒学校内的每一位体育教师，这一天可以相互沟通自己的教学经验，学生们也可以自主的在课上跟教师提出自己的体育学习心得体会以及建议，教师再根据这样一系列的交流与沟通，主动写一篇体育教学心得。实践证明，在这个“体育教学经验交流日”，每个班级的体育教学氛围得到有效的转变，班级管理没有松懈，学生体育学习的效率和兴趣显著增加。

古希腊伟大的哲学家柏拉图曾说过：教育是一种灵魂转化的艺术。因此，当我们在体育管理的过程中能够真正的实施人性化的管理方式，那么我们的体育教育活动才能够使学生真正的感受到平等、自由而民主的学习氛围，这样既促进了学生自尊与自律的意识，还能够有效的激发学生体育学习的主观能动性，在学习体育技能的同时也能够加强学生的思想道德建设和精神文明的成长。“体育教学经验交流日”能够在日常的教学管理活动的过程中让教师更加深刻的意识到自己的责任，让学生从尊重中学习知识，并且增添成长的感悟，教师与学生在这种良性循环的教学氛围中彼此学会反思，提高自身的管理能力。因此也可以说，人性化管理在体育管理中的作用能够让师生双方都受益终生。

2.2、加强对于学生的体育实践体验以及自我教育工作

前苏联著名教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基曾指出，只有能够激发学生进行自我教育的教育才能算得上是真正的教育。意思是说，学生并不是一个只用来装下知识的容器，学校教育需要充分的发挥学生的主体作用，努力来发掘每个学生的创造性思维，真正的做到“为了发展而教育”。在体育管理中的人性化管理的意义就在于通过这样的教育管理方式，能够让学生体会到教师的教学方法与原则，领悟到自身的责任与使命，从而对学校的制度与教师的管理教育能够更加容易接受和理解，这样能够削弱学生对于体育学习的抵触和心理隔阂，人性化的管理模式能够实现“学生管理学生”、“教师管理教师”、“学校隐形管理”等，学生与教师都能够更加注意自身的言谈举止，这样不仅提升了教师的工作效率，减少体育教学的难度，避免体育教学过程中违纪现象的发生，还更加有利于增强学生的体育综合素质，为创建文明和谐的美好校园奠定良好的人文基础。

日本的一位著名的企业家松下幸子之助曾说过：“没有自主的态度和意志，只靠别人的力量或者金钱买来的，只是力量微弱的东西。”在体育管理中加强人性化管理，打破了传统的教学管理模式，能够让学生真正的融入到学校的集体生活中来，增加对于体育学习的兴趣，体育管理也能够因此焕发不同的生机，学生对于体育管理的歧视与偏见也将逐渐消除。

2.3、重视师生平等、和谐、融洽的关系

在体育教学的过程中，必须避免枯燥乏味的传统教学方法，体育是一门体能消耗比较大的课程，在教学的过程中经常会发生一些摩擦或者受伤，这些是无法完全避免的，如果教师在授课时发生这样的情况，没有处理恰当，将会大大的打击学生对于体育学习的信心。因此体育管理过程中，除了对于学生的体能训练需要创新之外，还要特别关注学生自身的学习体验，帮助他们在锻炼健康的体魄的同时，激发他们的自主意识，使他们能够自发自主的参与体育教学与运动当中来。所以，人性化的管理方式能够有利于教育者为学生创造一个富有生命力的教育氛围和活动场景，让学生在亲身实践中增强主动参与的积极性，无形中达成体育教育的目的。

体育管理中的人性化管理对象是学生，因此要注重以人为本的教育思想。体育管理的根本任务是实现体育教学的目的，帮助学生锻炼身体，增强体魄，获取系统的体育知识，因此教育者在人性化的管理模式下开展教学活动，更加需要注重管理者、教师以及学生之间和谐平等的关系。在这个过程中，只有坚持以人为本，对学生和教师都表示同等的信任与尊重，才能够使得教师与学生同时获得积极的鼓励和正向的发展，这样才能够在一定程度上保证学校体育管理和教学顺利有效的进行。重视师生之间平等、和谐、融洽的关系，就是人性化管理在体育管理模式中非常重要的一环，只有师生之间建立了平等健康的相处氛围，才更加贴合人性化管理的根本意图，并且达到人性化管理的根本目的，实现体育管理的和谐发展。因此，重视师生平等、和谐、融洽的关系也是人性化管理在体育管理中非常重要的体现方式。

3 、如何做好在体育管理中的人性化管理

长期以来，学校任用体育教师的标准往往是教师个人体育技能是否专业，而随着人性化管理模式的开展与发扬，这种任用标准已经逐渐无法合理的适应社会的需求，同样也不利于学生综合素质的发展，因此，想要在体育管理中实现人性化管理，首先就需要使体育教师的任职标准丰富和多元化，并且将教师的人文素养纳入衡量标准之中，只有高素质的教师才能够将自身的素养融入他们的体育教学过程中，才能够更好的开展人性化的管理，在教授学生体育技能与知识的同时，也能够及时给予学生一定的人文关怀、适当满足他们的精神需求，关注学生的体育学习的积极性与体育道德的培养。

在校园体育教学中，为了获得良好的教学效果，将人性化管理更好的实际应用于体育管理中，还需要重视反思与评价的作用。一方面，教师通过自身对于体育教学的反思，合理接纳学生对此提出的教学评价与建议，可以及时的发现自己在教学过程之中的优势与缺陷，从而做到取长补短，精益求精；另一方面，对于学生而言，在每一堂体育课的学习之后，也要进行及时的评价与反思，并积极的与同学和老师进行沟通，对于没有完全理解的知识进行反复的练习，对于自身的不足能够及时的予以修正，提高体育学习的效果。

因此，如何做好在体育管理中的人性化管理的重点就在于：在教学质量与成果参差不齐的现状之下，教师如果能够做到不一味地追求优质的教学成果，而更多的关注到学生的身心健康与精神需求，才能够使得人性化管理在体育管理中的应用得到更好的体现。

4 、结语

综上所述，所谓体育管理中的人性化管理，本质上就是要求管理者在教育的过程中坚持以人为本的核心理念，对教育者和学生都表示同等的信任与尊重。这样的管理模式能够从根本上促进学生的综合素质的提升与全面发展。著名的管理学家陈怡安教授曾经将人性化管理总结提炼为三句话：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。总的来说，在体育管理中体现人性化管理，就是要求管理者在充分的尊重和信任学生的基础之上，用真诚的爱与关怀来激发每个学生人性中的真善美，让每个学生在学习的过程中能够领悟到人生的价值与自身的使命；让学生树立良好的世界观、人生观以及价值观，这就是教育教学最真实的目的，也同样是体育管理的根本目的。