文/林荣杰，福建省永春县横口学校

随着现代信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，多媒体技术以生动形象、音形兼备、动静结合的特点抓住了学生的眼球。在课堂上，多媒体通过直观形象、生动逼真的演示，创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境，为教师顺利实施教学提供了形象的表达工具，有效地激活了课堂教学，提高了教学效果。

1 利用多媒教学法创设教学情境，激发学习兴趣

小学生都是处在大概六到十二岁的年龄阶段，他们天真幼稚，他们好玩、好动。由于年龄问题，他们的语言和表达能力还是处于稚嫩阶段，在他们身上，主要突出的是好奇心强，但是因为年龄过小，他们的注意力不能长时间集中。因此他们在学习时很大程度上的是取决于学习对他们的吸引力，只有当学习吸引他们了，才有可能调动他们参与的积极性。情景教学是当今教育界广为流传的一种教育方式，并形成了一定的理论认识和实践经验。教师可以通过在数学课堂上创设教学情景来灵活的提高学生的参与积极性。研究表明，当小学生处于有意创设或富有立体感的情景中时，学生会情绪高涨，富有想象空间和超常的思维能力，进而表现出以往所没有的求知欲和探究欲。因此教师可以通过创设有助于激发学生的学习兴趣以及探究欲望的教学情景，来激发学生的积极性，萌发他们学习数学的情感。例如在《数数》一课中，设计这样一……