胡占国

重庆市开州区临江中学 重庆 405400

研读政治新课程标准我们可知，政治教学要从学生的现有的生活实践经验出发，从学生已经掌握的知识出发理解将要学习的知识，并学会在生活的实践中应用学过的知识分析与解决现实中遇到的相关问题。基于这样的教学理念，高中政治课堂教学应把政治学科的基本的教学理念与教学方法融进到生活的题材中，围绕高中生的生活实践和他们经常关心的社会热点问题开展教学活动，进而指导他们学会观察、理解和感悟。

1 创设生活情境，激发学习热情

政治课本上的内容大都源于实际生活，而这些生动具体的内容一旦被选入教材中，就化作了抽象的概念。倘若教学者能够还原或者对这些内容进行再创造，创设出真实的教学情境，就可以帮助学生取得良好的学习成效。在特定的生活化教学情境之中，学生是鲜活的学习主体，他们只有亲身参与和感知体验，才能形成正确的价值观和知识观，才能进一步理解所学的知识内容，进而培养自身的实践能力[1]。例如，在执教《树立正确的消费观》这一课时，由于“消费”这一话题与学生的生活实际密切相关，每个人都有着自己对消费的独特认知，学生不同的消费心理也总是在无形之中影响着其消费行为，为此，政治教师便可以还原学生日常消费的场景，让学生对实际生活情境中不同人物的消费行为进行合作讨论和分析。通过合作讨论和分析，让学生理解和比较不同的消费观，判断每一种消费观的优点和弊端，从不同角度思考自己应当怎样树立正确的消费观。……