周蕾

四川省巴中市第二中学 四川巴中 636600

在新时期背景下，人才不再单纯意味着考试名次靠前，聪明，学习成绩好，而是要求具有社会竞争力，要求学校为国家和社会输送能力强、心态好、三观正、品德优的应用型全面发展人才。除要求学生个人自由全面的发展以外，更对教育工作者提出了“提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展”的基本需求。而音乐课最能直观地陶冶一个人的情操，提高一个人的艺术鉴赏水平，但是，长久以来，音乐课处在一个被动压迫的局面下，而现在，我们急需一套新的教学体系，构建一个音乐鉴赏的高效课堂。

1 适当调整教学顺序

由于有的学生未接触过音乐鉴赏课程，对交响乐类的音乐无较大感觉，此时过早赏析无疑是浪费音乐资源，教师不应该完全根据教材上的顺序对学生进行教学。从简单的音乐内容到复杂的音乐内容才能与学生的学习节奏同步，教师可以自行调整音乐教学顺序。比如，先从简单的中文歌曲入手，再慢慢转为无填词的中国歌曲，再转向外文歌曲，先赏析单调的乐器组合曲，再赏析乐器数量较多的曲子，最后才是奏鸣曲。层层推进教学难度，有利于学生对音乐鉴赏逐渐产生兴趣，在音乐难度加大的过程中不断感受乐器的魅力，通过学习感受音乐鉴赏的难度，也能在不断学习中感受来自音乐作品的魅力，培养个人的音乐感[1]。

2 引导学生成为音乐鉴赏的主体

高中生是一群已经有独立思考能力和独特见解的学生。……