刘晓均

重庆市涪陵第十七中学校 重庆 408000

近年来，随着我国教育事业的迅速发展，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，不仅无法保证学生的学习效果，也容易引起学生的抵触心理，对教育事业的进步和发展造成一定阻碍。面对这种情况，为保证初中语文阅读教学的整体效果，需要改变传统单一的教学模式，开展个性化阅读教学，以此调动学生的学习积极性及主动性，使学生的个人特长得到充分发挥，为学生的未来发展奠定良好基础[1]。鉴于此，本课题围绕“初中语文个性化阅读教学策略”进行分析研究具备一定价值意义。

1 构建趣味课堂，激发学生兴趣

很多学生觉得，语文学习的主要方法就是增加字词积累，背诵课文，在领会课文思想和情感方面比较缺乏，也缺少学习兴趣。因此，教师应构建趣味化的课堂，让学生对语文学习激发起兴趣，走入文本去找寻自己喜欢的内容，从而获得独特的阅读体验。

2 创设个性化阅读教学情境，营造个性化阅读氛围

在语文阅读教学中，学生应该是语文课堂的主人。学生在课堂上应体现主体地位。因此教师在语文阅读教学中，应着重于激发初中生语文学习的兴趣，激活学生语文学习的动力，如可以根据课文特点创设美的氛围，让学生自然地走进文本。或者创设问题情境，诱发学生深入思考，主动提问。另外教师可以让学生作问题解决的主人，让学生通过小组合作讨论的方式，让学生在讨论中思维得到碰撞。……