文/陈永萍，贵州省遵义市正安县瑞溪中学

1 核心素养的必要性

党的十九大明确指出：“要全面贯切党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

2 英语学科核心素养的内涵

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质、和学习能力。其中，语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括认知策略、交际策略和情感策略。而针对乡镇学校学生而言，学习英语完全没有社会语境，课堂上所学语言，在生活中得不到运用。他们对英语学习的认识也比较淡薄因此，要想英语学科核心素养在教学中的到落实，教师必须精心地设计教学内容，安排教学活动，课堂上有意识的引导。笔者根据教育方针的变革及在乡镇教学一线的多年经验，结合实际谈谈在教学中是如何培养英语学科核心素养的。

3 培养核心素养的的方法

3.1 创设语境，运用语言中培养学生的语言能力

语言学习对环境的要求是极高的，好的学习环境可以使学生学习语言更轻松，更简单。尤其是英语学习，有一个良好的语言环境，可以使学生身临其境，在所有人都说英语的环境中不断去联系自己的英语说话能力，老师还可以为学生创设一个情景。现在，在我们乡下，留守儿童比较多，他们的父母在外打工，每年寒暑假，到父母那里度假的学生很多，就创设一个去他们父母那里的交通方式如：How do you go to Guangzhou/Fujian…?这样，让他们操练起来就比较真实，他们也觉得有话可说。

3.2 从问题导向中引领学生的思维品格

所谓的问题引领主要是指教师在对学生进行英语核心素养的培养过程中，可以采用提出问题、思考问题、回答问题、评价问题的方式进行。在英语教学的过程中，老师可以依据课本内容，提出一些重要的问题让学生进行回答，这样对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性与批判性。如：Section A中的这三个句型How do you get to school ? I ride a bike to school./I get to school by bike.How does she/he get to school?She/He takes the subway to school./She/He gets to school by subway.教学中教师可以提问，这个问题为什么有两种回答方式？（因为ride a bike与by bike都表示骑自行车。可是，一个是动词短语，一个是介词短语们）追问：那take the subway与by subway也同义了。你还知道哪些同义的呢?两个问句为什么do/does动词的选择不一样？（因为人称变了，所以动词也跟着变了。）教师在课堂上的提问可以帮助学生建立语言的运用规则也就是语法的学习，语法学习注重逻辑性，因此教师在教学中要抓住机会一步步的建立学生的语法系统，并在原有的基础上一步步丰富这个语法的运用范围。让学生在这个过程中发展正确的语法思维，形成英语这门语言的语用思维模式，和汉语的语用思维模式区分开来。

3.3 通过阅读，了解各国文化差异，扩展学生的文化品格

语言学习的一个很重要的前提就是要多阅读，对于乡镇学校学生来说，英语方面阅读材比较少，只有初中5本课本上仅有的几十篇短文。经常组织学生到图书馆进行阅读，在课堂上阅读一些英语方面的文章，通过英语阅读，学生们也能对英语有一个更深入的了解，对西方国家有更多的了解，如：在七年级下册第10单元Section A 2b这一篇课文里，学生通过课堂阅读学习了解各国生日文化。又如：九全Unit2 Section B 2b The Spirit of Christmas这篇文章的阅读，让学生了解西方国家的节日，然后，再让学生在课后去了解更多有关西方节日、我国的传统节日等。在了解西方节日和我国传统节日的同时，既扩展了学生的文化品格，又增强了学生的爱国主义情怀。

3.4 引导学生开辟第二课堂，增强学生学习能力。

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、扩宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。在当下的外语教学中，培养学生的学习能力重要。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。教学中，引导学生利用班班通，搜索教材相关影片，通过观看影片学习英语。课外，引导学生运用现代化教学工具，如百词斩，趣配音等多渠道巩固课堂的不足。在英语学习过程中，背单词是一个老大难的问题，为了解决这个问题，我们开设了趣味吧英语社团，引导学生通过有趣的活动，游戏方式记忆单词。为了丰富学生生活，我们学校还开设了英语口语社团、英语写作社团等，我都鼓励学生们积极参加。

总之对于农村地区的学生，老师在设计教育教学内容，采取教育教学方式、方法和进行课堂改革的时候一定要结合乡镇实际情况，毕竟贴合实际的才是最实用的。