陈燕

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330019）

一、高职院校会计专业人才培养模式的现状

（一）高职院校人才培养目标的新变化

对于高等职业教育而言，教育教学方向是非常重要也是非常关键的，因为教育教学方向就将决定高等职业教育的人才培养方向。所以，高等职业教育应该承担起服务经济发展的方式的转变，因为当经济形式产生了变化，高等职业教育也必须随之做出改变，只有这样，才能满足社会对于高等职业教育的要求。在高等职业教育满足了社会需求的同时，其实也是帮助社会解决了一定的就业问题，因为现在的大学生就业形势也非常严峻，很多大学生都找不到理想的工作，但是高等职业教育如果按照社会的要求进行人才培养，那么就能够为社会提供很多合适的人才，这些人才在合适的岗位上就能发挥出更大的作用。

（二）重新定位高职会计专业人才培养目标

高职院校的会计专业主要培养的人才和本科院校培养的人才是存在差异的，本科院校更加注重理论知识的教授，而高职院校更加注重实践能力的培养，所以高职院校和本科院校所针对的社会岗位也是不一样的，高职院校所培养的学生能更加快速地适应社会岗位，也更符合社会岗位的需求，但是本科院校培养的学生在管理层能够更好地发挥出自己的能力。从某种程度来说，高职院校的会计专业学生应该掌握一定的会计理论知识，但是也应该掌握一些其他的知识，因为这些知识在会计岗位上都能够得到运用。

二、构建高职院校人才培养的新模式

高等职业教育的政策和理念引导着会计专业的前行，当然还应该根据实际情况进行相对的调整和完善。改革人才培养模式，其实就是按照社会的需求对学生进行培养，因为随着时代的发展，社会也在进步，高职院校的人才培养模式应该跟着社会变化的需求而适时调整。

（一）创新课程体系设置

设置会计专业的专业课程体系首先就应该抛弃传统的教学观念，因为在传统的教学观念中，总是更加侧向理论，而忽视了学生实践操作能力培养的重要性。教师在培养学生的会计能力时，应该要求学生掌握一定的会计知识，同时还要锻炼学生的实践操作能力，让学生即使进入社会之后，也能够快速地适应工作岗位，在工作岗位上发挥自己的能力。但是在这一方面，仅仅只有教师的努力是远远不够的，学校的投入也很重要，学生应该对学生的培养计划投入资金和精力，在最大程度上配合学生的锻炼和培养，让学生能够成为社会所需要的具备一定的会计理论知识，也具备一定的实践操作能力，同时还具备职业素养的会计专业人才。所以在设置高职院校的会计专业体系时，学校也应该按照社会的需求和学生学习的要求去设置，同时还应该符合学校的基本情况，这样的会计专业体系才是最具有特色的有效的人才培养体系，才能为社会输出更多的会计专业的优秀人才。

（二）加强师资队伍建设

现在的高职院校会计专业教师应该是双师型教师，所谓双师型教师其实就是既有一定的理论基础，也有一定的实践能力和实践经验的教师。就现阶段来说，很多高职院校的教师都非常缺乏实践经验，虽然具备一定的理论知识，但是在实践操作上稍显不足。学校也可以聘用一些兼职的教师，这些兼职教师的实践操作能力往往很强，但是理论知识稍显欠缺。学校也应该给予教师更多的锻炼的机会，让教师能够在实践中积攒实践经验，增强实践能力。同时，学校也可以聘请专业的会计人员，这些会计人员的经验丰富，能够给予学生更多的岗位知识，让学生在进入社会之后，也能够快速适应岗位。

（三）做到课赛结合

就近几年，会计专业技能竞赛成为了风靡一时的竞赛方式，因为在会计专业的技能竞赛中，很多内容都得到了涵盖，比如珠算和点钞，学生在会计专业的技能竞赛上，能够体现出自己的会计能力，也能够锻炼自己的会计能力，同时，在会计专业技能竞赛中，除了和会计能力相关的内容，还有很多和金融相关的内容，因为金融原本就和会计是相关的，所以学生学习金融知识，其实对于学生的会计能力也有帮助。所以，完善会计专业技能竞赛，也就能够更大限度地提升学生的能力。

三、结语

因为会计工作是非常特殊的，所以学生在会计岗位上，能力很难得到锻炼。但是现在社会对于会计专业的学生的要求也非常的复杂多样，学生不仅仅要掌握一定的理论知识，还要掌握一定的实践操作能力，同时学生还应该扩大自己的涉猎范围，要对人力资源和营销也进行一定的了解。同时，团队合作能力也必须要具备，因为这样才能更好地在工作环境中发挥出自己的能力。所以，应该构建科学合理的实践课程体系，帮助学生在学习过程中得到学生的锻炼和知识的巩固。