秦小婷

（河南省林州市第一中学，河南 林州 456550）

随着时代的发展，多媒体设备被越来越广泛地使用于教学之中，它自身所具有的优势是传统教学所不可比拟的。教师应利用好多媒体设备开展高中数学教学活动，提高高中数学教学效率，不断地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，以此达到良好的教学效果。

一、生动形象地将知识的形成过程展现给学生

高中数学中有很多比较抽象的概念、公式、图像、性质等知识地讲授时仅限于教师的口头讲授和学生的逻辑思维参与，故而学生不能很好地理解概念的形成和性质的推导过程，导致运用中出现乱用、错用的现象。利用多媒体手段，可以将枯燥的难以理解和记忆的数学概念、公式等用生动的动画演绎出推理过程，从而加深学生记忆；将难以理解的空间立体图形通过计算机以三维动画形式表现出来，从而增强直观性，加深学生理解和认识。

二、以生为本，注意辅助

由于多媒体所承载的信息量大，刺激性强，易让学生感到应接不暇、疲惫不堪。其中常见的便是有些教师过分重视课件的作用，精美绝伦的PPT大显课堂教学科学化、技术化，多媒体工具性被过分突出。这样的课堂教学便完全由教师主导，忽视教学人格化，忽视了学生的主体作用，产生精神差距的同时剥夺学生充分思考的机会，课堂也变成了快餐式课堂，整体看来，虽节省了时间但效果并不理想，因而课堂效率低下，显然违背教学规律。

在高中数学课堂教学中，要时刻记住学生为主体，教师为主导，多媒体仅仅为辅助。切忌“黑板搬家”，切忌课堂影视界面浓厚，否则容易使学生分散注意力，喧宾夺主。如数学例题的讲解，教师和多媒体不可能知道学生的所有想法，也不可能预料到学生的未知疑问，因此，有些必要的分析归纳过程和运算推理过程还要适当板书，真正做到课堂“以生为主，注意辅助”，以确保学生抽象与形象思维的整合、合理推理与逻辑推理同发展。

三、突破学生的学习难点

数学是一门抽象晦涩的学科，理解起来不太容易，而且高中数学多是立体的三维的内容，这样学习起来就更加困难。如果教师只依靠传统的教学方法很难帮助学生突破数学的难点内容，不利于提高学生的数学能力，所以教师要依靠多媒体辅助教学来提高学生的综合能力。比如在讲“导数的几何意义”时，如果光用语言讲述定义和概念显得苍白不容易理解，教师可以应用多媒体向学生展示“曲线的割线逐渐逼近切线的动画过程”，把抽象晦涩的知识变得具体形象，使不好理解的内容以具体形象的方式呈现在学生眼前，帮助想象力一般的学生更好地学习。数学的很多难点内容都可以借助多媒体进行突破，让学生在视觉刺激下学习。扩大学生的知识面，有利于学生理解和接受。利用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于学生长远发展，为学生打下终身学习的基础。

四、利用多媒体扩大知识面

多媒体技术作为辅助教学工具，在数学教学中发挥着重要作用，应用越来越广泛，是我们值得提倡的有力工具。但就教育事业而言，无论现代信息技术为人为教学提供了怎样的便捷，毕竟人才是课堂教学的主体，多媒体技术只是辅助教学的一种工具和资源，只有将其与传统教学方式友好的结合，才能在教学中发挥彼此的优势。多媒体打破了时间与空间的局限性，现在多媒体的快速发展，出现了一种新型的授课方式——网班。网班中开设课程的教师都极其优秀，在授课中更加擅长寓教于乐，他们的知识面更加宽广，不仅仅讲授课程内的知识。而知识是不可以量化的，中国以高考为主线，但是学生升学方式不止一种，所以学生可以在多方面发展是好事，比如，一名学生成绩中上，如果想上985、211高校有一定的难度，但是他在数学上又非常有兴趣，他就可以选择保持成绩，以数学方面做突破契机，在数学方面获得他的成就，从而走入大学的校园。以多媒体手段为基础的教学课堂，更加突出以学生为主体地位的教学模式，通过多媒体和其他多种技术的融合，有效提高了课堂的教学效果。

五、让知识形象化

在高中数学的学习中，很多知识都是抽象的，在讲课的过程中只是凭借语言是不能让学生明白和掌握知识的。例如，在教学“物体的运动轨迹”时，对于这种通过运动得到的规律，教师只是凭借课堂上的讲学生很难理解，只能去记忆结论。在运用的时候又不能将知识灵活地运用，因为学生没有深入了解物体运动的过程，也不明白物体运动的轨迹为什么是椭圆或是圆。针对这个问题，教师可以运用多媒体技术让学生清晰地看到物体的运动过程，教师可以在制作课件的时候为学生插入物体运动的动画，使学生清晰地看到物体运动的过程，更好地去了解知识、思考问题。在学习高中数学知识时，学生一定要深入地学习，不能局限于表面，在学习过程中经常会出现学生可以听懂课但是遇到题就不会做的现象，这就是因为学生不能将知识了解的足够透彻。多媒体教学可以将抽象的知识形象化，有助于学生更好地了解知识，探寻知识的本质。

多媒体辅助教学进入数学课堂的实践时间还很短，虽然对于传统数学来说，确实是一次深刻的变革，但还在探索、实验和研究阶段。我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效益，在现代教育技术环境下探索出教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，切实贯穿数学思想，充分展示数学美，吸引每一位学生，让我们高中数学教育蒸蒸日上。