王路路

（新疆省阿拉尔市阿拉尔中学，新疆 阿拉尔 843300）

引言

素质教育理念下，小学语文教学目标发生了根本性的变化。教学目标是教学的出发点与落脚点，对教学起到导向作用。以往的语文教学目标是让学生考取高分，在素质教育理念下，小学语文教学目标有了新的变化，要求老师采取恰当、合理的教学方法，促成“教育、教学、发展”三大任务的落实。培养学生独立思考能力，学习克服困难的精神，让学生养成良好的学习习惯。培养学生对语文学习的兴趣，进一步促成学生探索精神，养成主动学习的习惯。素质教育理念下，小学语文教学着重锻炼学生坚强的学习意志，培养学生学习的毅力，充分发展学生思维的灵活性，能够初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，学会有条理、有根据地思考问题。通过老师教学掌握学习的方法以及技巧，增强学生克服困难的信心等。

一、利用多媒体技术，构建生动直观的教学情境

随着社会的发展，科技的进步以及新课程教学理念的逐步推进，多媒体教学技术也在各个中小学得到了普及，这一教学手段可以为小学语文教学创设良好的情境。因为多媒体技术在提高教学效率，增强学生的学习兴趣和学习的积极性方面都可以起到一定的推动作用。就以情境教学为例，多媒体的引入，往往就可以让一堂单一的以听为主的有语文课堂，转变成一堂能够调动学生各方面的感观，以帮助学生吸收更多的信息，让学生在既定的教学情境下理解知识。为此，在小学语文教学的情境教学中，教师就可以通过多媒体技术，利用图片、声音、影片等多种资料，刺激学生的感官，创设符合教学内容的教学情境，引导学生根据教师所创设的情境有意识地去展开想象，进而逐步理解和把握文学作品中所蕴涵的信息。如果在这个过程中学生能够在多媒体所展示出的图片、声音或者影像等资料所营造的氛围当中，将自己的情感倾注于审美对象，那么作品本身具有的情感美和艺术美都能完美地展现于学生的面前，并在他们的脑海中产生无限的想象。

二、优化教学过程提升教学质量，通过教学留白促进师生互动

要想提升小学语文课堂的教学质量，必须充分的考虑到学情，创新教学模式，优化教学过程，激发学生的探究意识和探究欲望，采取学生喜闻乐见的方法，提升教学质量和学习效果。对于小学生来说，在教学的过程中不是累积式的灌输多少知识，而是在教学的过程中让学生参与其中，能激发他们的探究欲望，培养他们逆向思维能力和问题探究分析能力。教学留白近些年在小学语文课堂得到了全方位的推广和使用，并且取得了不错的成绩。教学留白的使用给学生留下了一定的探究和思考的时间与空间，激发了学生的探究意识，提升了他们的探究能力和学以致用的能力，一定程度上颠覆了以往的常规教学模式，优化了教学过程，促进了小学语文课堂教学质量的提升。针对小学语文课堂开展教学留白，培养学生的逆向思维能力而言，需要为学生设计优质的问题，学生在处理问题的时候可以发挥自己的想像，突出定式思维和习惯认为，找出新颖性的科学答案，这样学生的逆向思维能力就会大大提升。

三、注重培养教学相长的新型小学语文课堂教学模式。

（一）多元化的课堂教育

在课堂中，学生是通过老师的指导，有计划的完成知识的吸收。如果要提高知识吸收的效率，这就需要借助多元化的课堂教育。多元化不仅仅指教学方法的多样性，同时也是教学内容的全方面，做到方法和内容的契合。什么样的内容，以什么样的方法教学会起到更好的效果，这个就是教师在每堂数学课前需要备课的主要方面。

（二）及时的课后练习

在小学语文课堂中，小学生吸收了知识，但过一段时间就会忘记。因此，老师需要給小学生及时布置相应的、适当的课后反馈作业，希望小学生从课后练习中来加深对某个小学语文知识的理解，更重要的是为了锻炼他们的小学语文思想方法，提高逻辑思考能力，可以从课后练习中举一反三。当然，这些练习也需要适量，过多的作业会压制小学生的活力，导致他们产生讨厌小学语文的想法。

（三）以学生为本，以教师为主的教学思想

新课程改革倡导以学生为本，同时老师在课堂中起着引领者的作用，因此他们的主导地位也是不可忽视的。小学语文老师在课堂中应该因人而异，根据小学生的语文具体情况来制定教学计划，安排课堂教学内容和方式，正确引导小学生学习语文知识，养成乐于学习、积极学习的习惯。

结语：

综上所述，在素质教育理念下，小学语文老师应该积极调整教学目标，契合学生全面发展的要求，通过转变教学方法，丰富教学手段，提高学生对语文学习的兴趣，进行构建小学语文知识体系。慢慢引导学生思考问题，进一步解决问题。利用多媒体进行语文教学，激发学生学习的兴趣，帮助学生自主学习，提升学生的思维能力，进一步提高学生的语文成绩。