赵娟娟

（江西省南昌市经济技术开发区新城学校，江西 南昌 330044）

生活化教学是使学生发挥学习主体地位的重要保证，学生在生活化教学模式中可结合教师的引导对化学知识深入思考，了解化学知识的获取过程及运用方式，有助于他们全面掌握课堂内容，更好地开展实践活动，提高解题能力。化学实验在教学中至关重要，运用生活化教学方式进行化学实验教学，能够将化学知识同现实生活紧密结合起来，有助于学生理解实验中的化学原理，同时开阔学生视野，使其明确化学知识的应用范围，拓展其学习空间。单纯的理论讲解不利于培养学生的化学学习兴趣，他们的知识运用能力受到限制，其知识需求亦无法得到满足，所以想要提高学生的综合素质，在化学教学中应进行生活化教学[1]。

一、运用生活实例进行化学课堂导入

良好的课堂导入是吸引学生注意力，使其明确课堂主题的关键，教师要选取同课堂内容相关的生活实例进行化学课堂导入，学生在课堂学习中便不会觉得化学知识生疏难懂，可大大提高他们的参与热情。教师要深入研读教材，挖掘教材中的知识同生活实例的内在联系，并以此为切入点，使学生对课堂内容透彻理解，从而使课堂教学质量实现质的提升。学生的学习兴趣在这一过程中能够得到有效培养，有助于他们发挥探究精神，在化学学习和生活中养成善于观察和总结的习惯，进而逐步形成化学思维，从化学的视角分析和解决问题。课堂导入环节所选取的生活实例要具有趣味性和启发性，可带动学生思考。生活实例将贯穿于课堂教学，使课堂教学各个环节成为前后联系的有机整体，在学生的化学复习和总结中，教师举出的生活实例可使学生进一步明确课堂重点，从而梳理知识脉络，将所学知识内化。例如，在教学“一氧化碳”的内容时，教师可运用煤气中毒的生活实例进行课堂导入，使学生掌握碳在燃烧时如果氧气不充足则会形成一氧化碳，而一氧化碳有毒，能使人中毒，教师结合生活实例为学生介绍预防一氧化碳中毒的措施，同时进行一氧化碳化学性质的讲解，能够让学生全面理解课堂知识[2]。

二、在化学课堂创设生活化教学情境

创设生活化教学情境可使学生清晰理解化学知识的内涵，帮助他们从生活中提炼化学知识，化学知识不再让学生觉得晦涩。化学作为一门自然学科，适合在现实生活中进行教学素材选取，以使化学教学严谨而富于趣味，有助于学生掌握化学原理，同时让课堂教学更加生动具体[3]。生活化教学情境的创设需要教师进行良好的教学设计，应以提高学生的学习兴趣和知识运用能力为目标，将生活素材进行整合加工，使学生在化学课堂学习中身临其境，体会化学知识的获取方式和运用方式，能够打破学生对化学知识的生疏感，认识到生活中处处有化学，从而牢固掌握课堂内容，获得化学学习的成就感，实现化学知识体系的构建。在新的化学知识讲解中，创设生活化教学情境可激发学生的好奇心，营造愉悦的课堂氛围，有助于学生开动脑筋，跟随教师的思路对熟悉的生活现象展开深层探索，其发散思维得到锻炼，获得充实的化学学习体验，他们能够学会运用化学原理解释生活现象，进而形成有效学习方式。例如，在讲授“金刚石、石墨和C60”的内容时，教师可为学生举出现实生活中的具体物质及其用途，创设生活化教学情境，提高学生的积极性，使其认识到化学在生活中的重要意义。

三、通过生活化教学进行化学知识重点和难点讲解

学生对知识重点和难点的掌握状况决定着他们的化学学习效果，通过生活化教学进行化学知识重点和难点的讲解，可减少学生的学习难度，教师运用生活素材讲解化学知识，可充分调动学生的积极性，使其结合生活素材探究化学知识，从而将知识重点和难点顺利攻克。因为化学知识重点和难点抽象性较高，学生学习起来会遇到一定困难，通过生活化教学能够让学生从生活素材中总结出化学原理，加深对化学概念的理解，建立所学知识点之间的联系[4]。

四、通过生活化教学提高学生的化学知识运用能力

提高学生的化学知识运用能力体现在对学生解题能力的培养和使化学知识有效指导学生生活实践。通过生活化教学可提高化学课堂教学的有效性，使学生以化学的视角分析和解决问题，相较于灌输式教学模式，生活化教学有利于学生形成化学思维，他们能够主动运用化学知识解决实际问题。当学生掌握了化学知识运用能力，他们在解题时能够迅速理解题意，找到正确的解题方法，提高解题效率。化学知识来源于生活，同时要应用于生活，教师可指导学生以化学知识指导生活实践，开展化学兴趣小组，通过课外实验，实地参观等方式总结化学知识的实际运用方式，并写成书面报告，从而形成自身技能[5]。

结束语：

生活化教学首先可培养学生的化学学习兴趣，使他们在课堂中对化学知识积极探究，总结学科规律，能够促进其良好思维方式的形成。教师可运用生活实例进行化学课堂导入，帮助学生了解化学知识同生活的联系，明确课堂主题，在短时间内集中注意力，从而提高课堂效率。学生跟随教师的思路对生活实例展开剖析，有助于他们掌握其中的化学原理，准确理解化学概念，领会课堂知识的运用方式。创设生活化教学情境有利于化学课堂教学深入开展，在生动的教学情境中学生更加容易理解所学知识，从而攻克知识重点和难点，实现化学知识体系的构建。所以，生活化教学可使得学生优化学习效果，做到学以致用，他们将灵活运用所学知识解决化学问题，并指导生活实践，拓展学习空间，实现初中化学教学价值的最大发挥。