李春龙 王兴凤

（重庆市云阳县南溪中学，重庆 404505）

高中信息技术教学课堂教学的实效性指的是在遵循客观教学规律情况下，采取科学有效的信息技术教学手段，在课堂教学中利用有限的时间，实现良好的课堂教学效果，从而实现新课程改革的目标，全面的提高个人综合素质。教学的效率的内涵是：有效果、有实效、有效益。目前的高中信息技术课堂教学因为各种因素的影响，造成了目前的社会、学校、家庭以及学生，都对高中信息技术课的教学重视不够，这给教师的课堂教学造成了极大的困难。如何提高高中信息技术课堂教学的效率，在教学中可以采取以下措施。

一、科学组织导入，调动学生的学习热情

在讲授新知识之前，教师应该把每堂课要学习的知识直接的向学生介绍，这样让学生自己了解本节要学习什么，重点是什么。例如，在讲授《文件操作》的知识时，上课后教师就可以提出这节课的教学重点。利用拖动法移动或复制文件，以及用拖动法删除文件。教师还可以向学生直接的提出问题，让学生边学习新内容边思考，通过教师的讲解以及学生自己的讨论来解决这些问题，从而实现学生对知识牢固掌握的目的。例如，在讲《认识计算机》时，在课前的导入教师可以向学生首先提出问题：①计算机主要是用来干什么的？②计算机有哪些特点？③计算机是如何工作的？④我们学习计算机知识有什么用途？通过向学生提出这些问题，让其不断的思考，激发学习的兴趣，在教师的引导下，通过对书本知识的学习，把课前的问题都解决，这样就可让学生对本课的内容牢固的掌握。科学的导入方法也能调动学生的学习热情。

二、转变课堂教学方式，引导学生自主学习

信息技术课的教学的目标是对学生自主学习能力的培养。自主学习能力指的是在学习知识的实践活动中能够对目标进行自觉的筛选和设计，主动的寻找学习目标，自己对学习途径和学习方法进行确定，以及在学习过程中自我管理的能力。教师可以按照教材要求主要介绍每个软件部分重要功能，剩下的放手让学生自己去探索和使用。例如，在讲授电脑绘画知识时，对教材进行分析可以发现：画圆角矩形，画矩形以及画圆的方法基本是相同的。教师可以只对画圆角矩形的方法进行详细讲解，对矩形和圆的方法简单的说一下，方法与画画圆角矩形相同。让学生自己去探索，这样学生能够通过画画圆角矩形方法自学掌握其它两种不同图形的画法。这就能对学生的潜力进行开发。从以往的单纯向学生讲授各个软件使用变为引导学生自主学习，让他们去探索各个软件所包含的详细功能。这对调动学生的学习兴趣，让学生在对知识学习更加主动，有极大的帮助。同时能让学生养成良好的学习方法，对学生开展自主性学习、更为迅速的运用和掌握新软件都有促进作用。

三、利用科学的教学手段，激发学生对学习的兴趣

可以利用“吸引教学法”、“任务驱动法”以及“实例操作法”。必须遵循以用为主，加强能力培养的原则，通过学生使用计算机完成操作任务，加强对计算机基础知识和操作技能的掌握。同时让学生深切的去体会分析问题和解决问题的实际过程，让他们感受到成功的喜悦，锻炼学生独立去解决问题的能力。通过任务驱动型的教学，教师和学生的课堂活动都是围绕解决一个明确的任务而开展的。例如，在讲解Word中的文本框、图文框以及如何使用图片和自选图形时，不能只是简单的对各部分的概念、应用以及操作方法孤立的介绍，应该把所有涉及的知识组织到制作一副图片的具体任务之中，教师在讲解对这副图片怎样进行制作时，让学生全面的对知识点进行掌握。在每节课都要给学生布置一个明确的任务，在思想让学生形成一种紧迫感必须完成课堂任务。让学生通过自己的操作和尝试，在完成任务的过程中，深切体会到自主学习的成功感，激发起学生对信息技术的学习兴趣，让他们主动的参与到教学活动中去。

四、培养综合信息技术素质，提高学生学习的动力

对信息的获取、分析、处理以及应用能力是在当今信息技术迅速发展的社会竞争中必须具备的基本能力和素质。在传统的课堂教学中，主要侧重于学生对各种知识的记忆。这种效率低下的教学模式已经不适应当今社会各种新知识的不断增长。在各种信息高度发展的信息时代，本身掌握多少信息已经不是最主要的，最重要的是要建立起获取信息的完备的基本技能体系。不仅要教授学生教材上的基础知识，还必须加强学生“获取信息”、“分析信息”以及“加工信息”等信息处理能力的培养。通过利用计算机这一媒介，利用不同的教学手段，对学生的智力进行开发，提高学生的分析能力和实际操作能力。例如，在课堂教学中，可以提供给学生一个“资料库”，让学生可以到“资料库”去获取自己有用的信息。学生能够利用“资料库”里的各种表格和图片，通过自己的加工处理，制作班级日常管理所需的课程表、通讯录和值日表等。学生在实际操作中提高了自身的信息素质，培养了自己的操作能力，同时也提高了对计算机学习的动力。有了强烈的学习动力，能够让学生主动去学习，从而提高课堂教学的实效性。

总之，随着新课程改革的不断深入，教师在高中信息技术课的教学必须充分发挥学生学习的主体作用，改变传统的教学方式，让学生进行探究性的合作学习以及自主性学习，才能不断提高高中信息技术课堂教学的实效性。