易晟江

(贵州财经大学，贵州 贵阳 550025)

为了能够提高高校体育教学的教学质量，提高体育的专业性，其中高校体育教学技能是非常关键的，给高校体育教学带来了很大的挑战，给高校体育教学方法提出了更高的要求。微格教学与传统的体育教学方式不一样，是教学手段的一种进步和发展，这对于体育教学有着非常重要的意义，高校体育老师通过微格教学可以提高学生的专业技能，有利于学生熟练掌握相关技术，提高体育教学的效果。

一、微格教学的内涵和优势

微格教学是时代发展的产物，是一种打破传统体育教学方式的新手段，充分利用现代化教学手段，将理论与实践相结合，主要对象是师范生和在职教师，目的是为了能够有效提高师范生和在职教师的教学技能。微格教学就是把复杂教学过程进行简单化，将各个复杂的教学过程分解为比较简单的教学技能，然后针对每个简单的教学技能进行单独训练，充分利用现代化的手段借助音像设备得到一个有效的反馈，受训者通过得到的结果反馈，进行分析和评价自身的教学活动，反思在教学过程中所存在的问题，信息问题的及时反馈，可以不断对自身的教学方式进行改善，提高自身的教学效果[1]。与传统的体育教学方式相比，微格教学能够发现高校教师在教学过程中所存在的问题，使得教学方式在改变的过程中更具针对性，给高校体育教师不断完善自我，提高教学效果提供很好的途径和方式。与此同时，微格教学能够提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在微格教学的过程中充分调动学生学习的积极性，加强学生之间的合作交流，提高了学生在体育教学过程中的主体地位，这对于学生体育学习有很大的帮助。

二、微格教学在高校体育教学技能中的具体应用

(一)直观演示技能的应用

在高校体育教学的过程中，老师对于相关动作的演示对于学生来说是非常关键的，不管是对动作的姿势还是过程，这对于学生的学习都有非常大的影响。在用微格教学的过程中，要注重示范要有明确的目的性，教师根据相关教学内容设计不同的教学方式，为了能够更好的掌握相关动作要领，不断纠正错误的动作[2]。微格教学的过程中必须要保证示范的方位是正确的，各个工作要全方位的进行演示，保证每个学生能够清楚地看到不同的动作，而且还必须保证动作要领的准确性，这是保证学生学习相关准确技能的关键，同时，老师在示范的过程中要充分考虑到当代学生的特点，根据学生的运动能力和性别的差异，采取不同的教学方式，打破传统的教学方式，不断激发学生学习的兴趣，提高学生的学习主体，这对于提高学生学习效果是非常有帮助的。

(二)动作示范与其他教学技能相结合

微格教学是教与学相结合的重要教学方式，在教学过程中，充分利用当今时代的先进技术手段，通过音像得出的反馈，分析其中所存在的问题，不管是老师还是学生，这都是一个自我反省的过程。在这个微格教学过程中，充分调动了学生学习的积极性，同时也提高了教师的教学热情，通过将示范动作与其他的技能相结合，在进行教学的过程中充分调动学生的各种器官，视觉与听觉的刺激更能够吸引学生的注意力，将形象思维与抽象思维紧密结合，根据学生的实际情况，示范与图解在很大程度上能够提高学生学习的效果，能够更好地掌握相关体育技能[3]。比如在乒乓球的教学过程中，由于乒乓球是一项技术性非常强的运动，需要专业的教学来提高技术技能，这在很大程度上给学生的学习带来了很大的难题，为了能够更好地提高乒乓球的教学效果，微格教学可以将学生进行分组，首先进行理论教学，然后对每组学生进行微格教学，最后师生通过反复的观看实况录像，发现在教学过程中学生所存在的不足，不断对学生的动作进行调整和纠正。在这个过程，提高了学生的理解和探究能力，能够及时地得到反馈，根据不同的学生有针对性地进行指导，这样非常有利于提高学生专业技能。

三、结语

微格教学不仅是教学方式的一种改变，更是学生认知态度的一种转变，不仅加强了学生之间的互动性，提高了学生学习的积极性，打破了传统的理论教学方式，将实践与理论相结合，微格教学要重视直观演示，保证示范动作的准确性，将各个教学技能相结合，提高最终的体育教学效果。