□徐 虹 湖北文理学院音乐与舞蹈学院

传统的高等院校主要重视对学生专业知识和专业技能的培养，忽视了学生的素质教育，导致学生专业技能掌握得较好，但是艺术、审美素养不高。近年来，随着我国教育改革工作的大力实施，高等院校越来越注重学生综合素质的培养，将学生的全方位发展作为开展素质教育工作的重中之重。但是在实际的教育工作中，因为学生的专业设置不同、文化修养不同、审美艺术水平不同，所以素质教育工作不能统一的进行，否则将严重阻碍素质教育的发展与实施。然而古典音乐教育工作的开展，可以对学生进行统一教学，大大激发了学生的潜能，有助于学生音乐素养的提升，促进素质教育的开展。

一、古典音乐教育在高校教育中的价值

古典音乐的核心是优秀的传统文化，古典音乐讲求的是意境美、情境美[1]。古典音乐中音乐元素的采集基于广阔博大的民族文化，其将传统的民族文化加以整合，通过音乐的方式进行演绎。不同阶层的人们都可以对古典音乐进行认知与感知，并且可以在古典音乐中清楚地寻找自己的位置，用心去感受古典音乐文化，从而领略古典音乐中的意境。相较于其他类型的音乐，古典音乐有着很明显的差异性，古典音乐的创作手法呈现多元化结构，音乐内涵与意义浓重。高等院校中的古典音乐教育更多的是使学生在欣赏古典音乐的同时，加强学生对传统文化的认知和理解，提升学生的音乐素养，从而实现学生综合素质提升的最终目标。

二、古典音乐教育在高校教育中的研究意义

（一）有助于提升学生的思想道德品质

高校教育的主要职责是对学生进行专业知识、专业技能的培训，但是除此之外，还应该重视对大学生感知世界和认知世界的培养。古典音乐可以陶冶学生的情操，增加学生的审美能力以及音乐素养，是填补学生精神世界空缺的有效途径之一。学生的精神世界得到满足，也可以间接的提升思想道德品质。这是一项循序渐进的、长远的、较为困难的工作，高校只有按部就班地、有目的性地、自觉地实施，才能达成提升学生思想道德品质的目标[2]。

（二）有助于促进学生智力水平的发展

音乐有助于促进人类大脑的发育，对提升人类智力有着明显的作用。多元化的内容、丰富的传统文化等都是古典音乐的主要特性，高校中的古典音乐教育可以有效地培养学生的音乐素养，使学生对音节的把握、对旋律的感知等都更加科学、有效。在古典音乐中，乐器的使用多种多样，学生在了解和学习古典音乐乐器的同时，触发了触觉感官，从而刺激脑部神经，进而提升智力发展水平。古典音乐不仅能够促进学生的智力发展水平，还可以激发学生的想象力，从而提高学生的创新思维能力[3]。

（三）有助于学生团队协作能力的开发

古典音乐的演绎过程，往往不是一种乐器的展示，而是多种乐器的相互配合。在较为大型的古典音乐演绎中，一个人是无法进行古典音乐的展示的，而是需要更多的人共同进行古典音乐的展示活动，这就要求演绎者要进行密集的训练，以培养相互协作的精神，有效地进行交流与合作，从而完整地演绎古典音乐。由此可见，古典音乐可以有效地体现团队协作的重要性，可以使学生体会到团队合作的精神。在古典音乐的教学过程中，教师可以加强学生之间的沟通艺术，促进学生团队协作能力的开发。古典音乐时而优雅柔美，时而节奏明快富有张力，能给学生以不同的听觉盛宴。学生在感受古典音乐的同时，也可以促使内心感受的提升，从而对生活、对学校抱有积极向上的态度。

（四）有助于学生艺术审美能力的提升

古典音乐教育的核心是通过对音乐的欣赏，培养学生辨识音乐的能力，提升其音乐艺术的审美能力。音乐可以给人以不同的感受，时而悲伤，时而快乐，古典音乐在拓宽学生视野的同时，也提升着学生的内心情感体验，从而提升学生的情感思维[4]。古典音乐对学生自信心的培养也有着极大的促进作用，经过艺术的渲染和熏陶，学生内心世界趋于安静，为人更加沉稳，在思想上有更深层次的认知。

（五）有助于高等教育模式的多元化

传统的高等教育模式注重对学生专业知识与技能的培养，忽视了对学生素质教育方面的培养，教育手段陈旧、教育内容单一，在课程的设置上重文化，轻素质。素质教育在被高等院校所接受并实施后，古典音乐教育极大地丰富了高等教育的教学内容，使高等教育内容由单一化的结构模式向着多元化发展。在古典音乐教育的教学实践过程中，高校逐渐将古典音乐教育的课程纳入整体的教育框架中，高等教育模式的多元化，大大激发了学生的学习兴趣，也增加了学生学习的趣味性。

三、古典音乐教育在高校教育中的应用

（一）古典音乐教育要贴近现实，融合学生生活

古典音乐教育要结合大学生的特征，符合大学生的审美追求，在古典音乐的教学内容的选取上，以及在古典音乐作品鉴赏的选择上，高校要选择和采取适合大学生审美需求和审美品位的作品，要全方位和多角度地为大学生提供多元化的音乐素材和丰富的音乐实践活动，充分发挥古典音乐的教育价值。除此之外，高校还要对学生的音乐基础进行综合性的评估，制订相应的教学方案和教学内容，不仅要注重古典音乐教育的品质，还应该有效提升学生的音乐素养。所以，在古典音乐教育的难易程度方面，高校要实时进行有效和科学的调整，以保证古典音乐教育的顺利实施。在授课过程中，教师要将学生作为教学主体，构建和谐平等的教学环境；要和学生一起学习，共同鉴赏、聆听和感受音乐；要关注学生在古典音乐教学过程中的现象、状态，不能让古典音乐承载过多的教学内容。古典音乐相较于其他类型的音乐更难理解，所以教师要循序渐进地教学，由浅及深地进行引导。

（二）兼收并蓄的综合教学方法，灵活多变的教学方式

大学生对美的需要和感受是不同的，所以古典音乐教育需要创新现有的教学方式，根据大学生的现实需求采取对应的教学方式[5]。在实际教学中，教师不能将自己对古典音乐的理解强加给学生，而是要对学生进行科学的引导和合理的启发，让学生自我感知古典音乐，体会古典音乐的内涵和思想，以加强学生自主学习古典音乐的热情。古典音乐有其优雅的特性，所以在古典音乐的教学方式上，教师应该采用丰富多样、灵活多变的形式进行教学，使古典音乐的专业知识通俗易懂，使学生更加直观地了解并学习。同时，教师应配合古典音乐鉴赏的教学开展音乐创作故事活动，以激发学生的学习兴趣。教师在授课的过程中，应使学生了解和认识古典音乐的发展以及古典音乐的风格。传统的教师授课方式是单一地传授知识，只能将古典音乐中的基础知识进行讲解，教学内容抽象，学生不易理解。因此，教师应采取多样化的教学方式，将多种教学方式进行有机结合，调动学生学习古典音乐的积极性。例如，教师可以使用乐器进行古典音乐的教学，使学生不仅能了解古典音乐知识，还能简单地学习这项乐器的使用方式，从触觉上感知和认知古典音乐的魅力和内涵。采取多种教学方式相结合的模式，可以将抽象的音乐知识具象化、生动化，有助于提升学生理解古典音乐的能力。

结 语

综上所述，随着时代的发展，社会的进步，人们对精神世界的需求有着更高品质的追求，希望得到优质的感受和享受。音乐是人类创造的具有和谐、生动、富有美学特征的一种艺术形式，古典音乐是音乐类型的一种，其在高等院校中的教育职能和价值体现是其他专业科目不能代替的。古典音乐教育是提高大学生艺术审美能力的有效路径之一，高校要深入发掘古典音乐教育的审美职能，将古典音乐教育转变成音乐的审美实践活动，使古典音乐教学成为美育的重要手段，在有效提升大学生思想道德品质的同时，培养其创新思维能力，提升其智力发展水平，有效推行高等院校素质教育的发展与实施。