赵 耀

(湘西民族职业技术学院，湖南 吉首 416000)

工匠精神作为中华传统文化中的精神瑰宝，集中体现了中国古代工匠对待作品一丝不苟、呕心沥血的创作精神，正是凭借着工匠精神，古代中国在科技水平不高的情况下依旧能制造出精美的工艺品，造就一个个中国奇迹。随着中国经济的不断发展，经济发展点从数量转向质量、从模仿转向创新、从山寨走向品牌，社会开始提倡发扬工匠精神，这是大势所趋。高职教育为社会培养专业人才，在电子商务专业教学中研究融合工匠精神的创新路径尤为重要。

一、工匠精神的内涵

工匠精神是指中国古代工匠在制作工艺品时为了达到最佳的呈现效果，孜孜以求的钻研技艺，耐心琢磨工艺品的每处细节，不断创新制作工艺和手法，将之融入到传承中去。例如出于对成本和造型美观的考虑，古代工匠研究出了不用钉子就可以固定木头的榫卯结构，利用木头的凹凸相嵌，使制作出来的工艺品富有弹性，不仅能达到承重要求，而且不受一定程度以内的变形的影响，甚至在地震时可以抵消一定的地震能量。古代工匠在面对技术难关时迎难而上的勇敢、精益求精的执着都值得学习。

古代工匠能够形成这样的工匠精神是有其历史原因的。中国古代工商业发展水平低，农业人口高，社会尊重工匠的手艺，加之技艺传承代代相传，很忌讳外传，说是敝帚自珍也不为过，因此一门独特手艺的价值很高，工匠自然也就愿意为了创新呕心沥血的钻研，这既是为了经济效益，也体现了自己的人生价值。如今的行业领域越来越强调交流共享，发明创造也是为社会进步服务，自然不能开历史的倒车，把自己的研究成果藏起来，对于工匠精神的继承与发扬，要坚持扬长避短，发展符合时代内涵的工匠精神。新时代工匠精神更强调的是孜孜以求的创新精神，强调各行业领域从业人员培养精益求精的专业精神、严谨认真的工作态度和坚持不懈的品质。高职在开展电子商务专业的教学时，应当紧跟时代步伐，融合工匠精神，不断提高教学质量，提升学生综合素质，为社会输送具有工匠精神的专业人才，促进我国经济的稳步发展。

二、教学创新路径研究

(一)增加课程内容

要想融合工匠精神，学生就需要了解工匠精神的内涵，高职教师应当在电子商务专业知识教学中加入职业道德和行业精神课程，通过介绍工匠精神，强调坚守职业道德和行业精神的重要性，鼓励学生们积极创新，以现实案例分析如何在职业发展中发扬工匠精神，如何通过融合工匠精神实现个人价值与社会价值的统一。例如在课堂上，教师可以向学生们介绍阿里巴巴创始人马云的事迹，分析推动他走向成功的契机和个人品质，教育学生们工匠精神在其中起到的重要性，只有坚持不懈的钻研，不断优化自己的产品，打磨成领先行业水平和满足社会需求的精品之作，才能取得事业上的成功。教师也可以通过开展精神文化讲座，邀请领域内有所成就的人入校演讲，以自身阅历向学生们宣讲工匠精神的重要性，在校内营造良好氛围。

(二)加强理论知识教学

创新是工匠精神的重要要素，教师应当认识到创新是建立在对行业理论知识有深入见解的基础上，才能提出的建设性发展路径，缺乏理论基础知识的创新是不现实的。理论知识具有极强的专业性，是行业长久发展以来总结的成果，具有很高的价值，学生深入了解和研究理论知识，有利于加深对自身从事领域的认同感，更加热爱自己的专业，从而自觉主动的投入时间和精力研究专业知识，更有利于打下坚实的基础，实现工匠精神。在电子商务专业教学实践中，教师应当认识到理论知识学习的重要性，认真教授专业理论知识，在考核中强调学生对于理论知识的综合运用能力，有体系有计划的提高学生在电子商务专业的知识水平。教师也应当认识到电子商务领域正处在蓬勃发展阶段，其知识是不断更新的，在教学中教师需要及时了解行业发展现状，不断加入理论学习的新案例，引导学生跟上日新月异的时代发展趋势，鼓励学生及时了解社会发展形势和行业发展情况，提高自主学习能力，增强综合素质。

(三)开展专业实践

实践是检验真理的唯一标准。教师应当认识到开展专业实践对于提高学生综合素质的重要性，专业实践不仅是检验学生专业水平的良好渠道，也是帮助学生认清自身不足，切实了解行业情况的有效途径。工匠精神强调坚持不懈的钻研，是数十年如一日付出的汗水和劳动，没有工匠是在脱离实际工作的情况下实现工匠精神的，教师可以在教学过程引导学生们认识到投入工作的辛苦，及早的引导他们可能产生的畏难情绪，积极的开展教育，让学生在校内完成畏难情绪向勇于挑战、勇于创新的拼搏精神的转变，为学生投入工作后切实实现工匠精神打下良好的基础。

三、结语

高职电子商务专业教学中融合工匠精神，需要教师在教学中积极实验，研究融合工匠精神的创新路径，帮助学生提高其专业水平和敬业精神，为社会输出具有工匠精神的优秀人才，为国家建设添砖加瓦。