杨 茹

(内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古 包头 014109)

在我国高职院校的众多专业中，计算机专业十分常见，计算机专业教学能够为我国的现代化建设培养大量的计算机专业的实用和操作型人才，而为了实现该目标，高职院校在开展计算机教学时也进行了实验教学，通过该方式提升学生计算机操作能力。但是随着我国计算机技术和网络技术的不断发展，我国高职计算机课程的实验教学工作又出现了很多新变化，面临了很多新问题，所以必须要对其进行改革和创新。

一、高职计算机课程实验教学的不足

(一)教学内容落后脱节

在我国高职院校的计算机教学工作中，教学内容落后是一个重要的问题。由于近几年来我国科技发展十分迅速，尤其是计算机技术日新月异，使得其理论知识和相关技能更新也十分迅速。但是我国高职院校计算机教学中，教材的内容和实验教学的内容却无法随之进行快速更新，所以导致教学的内容存在着一定的滞后性，已经与当前我国计算机技术的实际发展情况脱节，学生虽然掌握了足够的专业知识，但是却无法在实际的工作和生活中起到应有的应用效果。

(二)教学模式不合理

高职计算机课程实验教学是一种实践性的教学工作，该教学工作的主要目的是使学生在实验和操作的过程中对理论知识进行融会贯通，同时提高学生的实践能力和操作水平。所以我国很多高职院校的教师在开展教学工作时，就会采用理论课、验证和辅导的教学模式，在该教学模式下，学生只有掌握了理论知识才能够进行实践操作，这对于一些理论知识掌握比较慢的学生而言是十分不利的，而且在该过程中是对所有学生的上机时间进行统一安排，很有可能会影响教学资源的应用效率。

(三)实验室管理不到位

高职计算机课程的实验教学工作主要在实验室中进行，所以在教学的过程中必须要做好实验室管理，而实验室管理的质量也会直接影响到仪器设备的使用质量和效率，影响学生的学习。目前我国很多高职院校都忽视了实验室管理工作，学生的数量在逐年增加，但是实验室内的仪器设备却没有随之增加和更新，实验室的环境和仪器设备都存在着缺陷，使得教学工作的开展受到了影响。

二、高职计算机课程教学改革的措施

(一)创新教学内容

在当前的网络环境下，计算机网络技术发展迅速，相关技术和理论也得到了很大的创新和发展，所以高职院校想要开展计算机课程实验教学就必须要对相关的理论和技能进行创新，创新教学内容，使教学的内容能够与实际的计算机网络技术发展情况相适应，让学生掌握最新的计算机理论知识和技能，以此来提高学生的计算机实验和操作能力。

(二)优化教学模式

正如上文所说，高职院校计算机是实践性较强的专业，在教学的过程中，教学模式的影响是十分重要的。只有科学的教学模式，才能够提高教学的有效性，因此在高职院校计算机课程的实验教学工作中，教师必须要对教学模式进行优化，改变传统的理论课、验证、辅导的教学模式，教师应当实时了解学生对理论及实践的掌握情况，了解学生的计算机相关素养，然后做到因材施教，针对每个学生的学习进度和实际学习情况，合理安排其上机实验操作的时间，保证每个学生在实验教学的过程中，能够获得充足的上机操作时间和机会，以此来提高教学工作的有效性。

(三)加强对实验室的管理

高职计算机课程实验教学工作主要是在实验室中进行的，所以实验室管理工作的重要性是不言而喻的。因此高职院校在进行计算机课程实验教学时，必须要加强对实验室的管理，高职院校必须要加大对实验室的投资，对实验室内的设备进行及时的更新，并安排专门的工作人员对其进行维护和保养，保证设备的质量，保证所有的设备都处于最佳运行状态，从而保证计算机实验教学工作的有效开展，提高教学的有效性。

三、结束语

在我国高职院校的计算机教学工作中，实验教学是教学工作的重要方式，通过实验教学能够使学生对学习到的理论知识进行实践操作和验证，能够提高学生的计算机专业素质，提高学生的计算机实践和操作能力，对于学生综合素养和专业素质的提高十分有利。只是在当前的网络环境下，我国高职院校的计算机实验教学工作在教学内容、教学模式和实验室管理等方面都存在着不足，所以要求高职院校必须要从这几方面入手，对计算机课程的实验教学进行改革和创新，提高教学的有效性。