王 玲

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300)

作为高校教学比较关键的部分，思政课的教学目的是帮助当代大学生形成正确的价值观和人生观，对其思想道德修养进行培养，从而为建设中国特色社会主义培养综合素质较强的人才，从而为我国实施可持续发展奠定坚实的基础。但因为受到多种因素的影响和制约，当前，高校开展的思政课教学效果不够理想，这对高校思政课的教学改革在很大程度上起到制约作用。由此可见，各高校应该积极探索将微课应用于高校思政课教学中的必要性同时研究微课应用的有效策略，从而为提高思政课的教学时效性提供有力保障。

一、在高校思政课教学中应用微课的必要性

(一)深化教学内容

现阶段，我国各高校思政课教材比较枯燥繁杂且抽象化，因此，教师运用传统教学模式讲授知识的时候很容易使学生对思政课有抵触情绪。如果在思政课教学中合理应用微课可以细化知识点，教师可以针对某知识点进行故事性、趣味性和情境化微视频的制作，并将其导入课堂展开教学活动，把具有较强理论性的教学内容转化成更易于学生接受的形式，进一步深化教学内容，激发学生学习思政课的兴趣。

(二)提升教学效果

碎片化的知识信息在微时代背景下严重的影响了当代大学生的价值观，灌输式教学方式已经不能与当代大学生的学习需求相适应了。在高校思政课教学中应用微课不仅丰富了教学方式，使教学手段更加灵活，同时还搭建了一个资源共享的平台。

二、在高校思政课教学中应用微课的有效措施

(一)完善教学体系，改革教学模式

当前如果各高校想在思政课教学中合理应用微课教学改革，就必须要根据微课的实际特征以及高校思政课的教学内容和教学体系进行调整。而对于教学目标应该从素质目标、能力目标和知识目标三个层面进行划分，就教学内容而言，教师更应该对教材内容进行深入研究，将那些主题鲜明、具有代表性和独立性的重难点内容制作成微课，补充和完善课堂教学。同时还应该注重教学评价，教师的评估检验标准应该设置成符合微时代教师的能力、水平和方法等项目，要求学生评价思政课教学效果。

(二)加强师资队伍建设

各高校还应该积极引进那些教学经验和改革经验丰富的思政课教师，因为他们的改革意识和执行力更强。在引进思政教师的时候，首先，必须要求其思想道德素质较高，在教学的过程中为学生树立榜样，从而在潜移默化中感染和熏陶学生；其次，思政课教师还必须具有较高的思想政治专业素养和专业水平，学会积极转变思想，能够掌握思政课最新的发展动态和理论前沿；最后，思政课教师还需要对多媒体教学方法和手段熟练掌握，能够对学生的行为实际、价值取向、内心情感、思想动态等及时掌握。

(三)积极创新教学观念

在微时代环境下，微课作为创新的一种教学方式，突破了固定的教学模式和传统的课堂教学。在思政课中应用微课之前，各高校必须加大对微课优势的宣传力度，鼓励教师改变传统教学观念，合理应用微课。具体而言，首先，为各级学院制定目标，要求其使用网络教学平台，学院负责组织学生和教师积极学习微课在思政课中的应用；其次，高校思政教学部和各学院还应该定期使学生对微课下的思政课进行体验，从而提高学生的认可度和对思政课的兴趣。不仅如此，思政教师自身的教学理念还会在一定程度上对教学效果造成影响，加之现阶段学生的平等意识比较强，师生之间应该积极交流互动，教师应主动关心学生，帮助学生树立正确的人生和价值观。

(四)丰富教学方法

思政课教师在开展教学的时候应积极改变传统的以灌输为主的教学方式，积极应用专题式教学、任务式教学、案例式教学、讨论式教学、体验式教学以及启发式教学等具有创新意识的教学方式，加强师生之间的交流和沟通，引导学生进行自主学习、独立思考。教师可以在课堂上应用任务式教学法，可以先把学生分组，然后将若干个子任务分配给不同的小组，并指定组长。教师引导学生通过查找资料、配合、思考完成任务，这样可以有效地提高学生的团队合作能力、动手能力、交际能力以及表达能力等。

三、总结

基于目前微时代的大环境，微课有效应用于思政教学中是趋势使然，有效地把课堂教学和网络视频教学结合起来，从而使思政课针对性强且目标明确，尽可能地锻炼学生分析问题和解决问题的能力。因此，当前各高校应该积极完善教学体系，改革教学模式、积极创新教学观念、加强师资队伍建设、丰富教学方法，进一步提升思政课教学的时效性。此外，教师在开展思政课时还应该努力探索与学生年龄特点和自身发展状况相适应的教学方式，将微课的优势在思政课教学中充分发挥出来。