肖 垟

(海南医学院，海南 海口 571199)

一直以来，如何构建有效的教育模式，并增强思政教育的时效性，始终是思政教育工作者在工作中最重要的内容，同时也是较难实现的内容。现阶段，高校思政教育中德育文化的底蕴不够深厚，应充分发挥德育文化内涵，拓宽思政教育的发展路径，为学生全面发展提供更广阔的空间，发挥思政教育的育人功能，提高课程教学实效性。

一、德育文化推进思政教育发展

随着市场经济体制不断变革，对生产力的发展以及社会进步都起到了一定的促进作用，经济体制变革需要一个过程，因此许多良莠不齐的信息价值观念给我国当代主流意识带来了一定的冲击。当代大学生对新鲜事物的接受能力较强，但长期的多元化思潮势必会对一些缺少政治主体意识的大学生，产生一定程度上的影响，甚至会出现价值观扭曲等情况。政治主体意识缺失的现状与形形色色思潮泛滥形成了鲜明对比，对于经济体制变革人们还缺少适应能力，没有充分认识到不良思潮的危害和影响。造成这种情况的主要原因便是当前思政教育缺少德育文化的引导，导致思政教育缺少实效性，需要革新传统不符合实际的德育文化理念，构建具有引导和约束能力，并且能够获得高度认可的现代德育文化体系，进而通过文化张力提升民族凝聚力，从根本上转变思政教育现状。

二、构建现代德育文化创新思政教育模式

(一)消除德育异化

随着现代文明社会发展，德育教育被赋予了制度化、科学化的名义，教育的形式也逐渐演变成了说教、文化灌输等形式，这样的德育教育形式严重与德育教育的根本理念不符，同时也失去了德育教育的意义。现阶段许多学生对德育文化的了解甚微，仅仅停留在最浅显的层面，因德育文化与生活的高度偏离，导致学生对德育文化较为疏离，思政教育目的也出现了异化的局面。思政教育应回归本真的生活，生活化的思政教育需要教师充分了解学生的思想动态，只有了解学生的真正需求情况，才能构建符合学生学习和发展需要的思政教育模式，现代德育文化对思政教育具有推进和革新的作用，立足于德育文化，加强与学生的沟通，使学生重新了解思政教育内涵，进而从根本上提高思政教育实效性。

(二)坚持以人文本

坚持以人文本的教育理念，是促进思政教育全面发展的基础前提。德育文化本身的育人作用对思政教育提出了更好的要求，需要思政教育以育人为中心促进学生全面发展。以人文本的育人理念是马克思主义人本思想的精髓，不仅仅对思政教育提出更高要求，同时也为思政教育注入了新的活力。在开展思政教育过程中，将德育文化渗透于思政课堂教学的每一个环节，在课堂中充分发挥学生主体地位，贯彻落实以人文本的教育理念，使学生能够充分融入课堂，接受德育文化的精神洗礼，德育文化对思政教育的教学发挥着积极地推进作用。在思政教育中应引导学生树立正确的价值观念，并培养学生的社会责任感，使学生通过思政教育学习提高自身综合素养，并树立良好的道德规范。思政教育不能脱离这个基本教育理念，德育文化不仅能够帮助思政教育构建高校课堂，同时对学生健康成长以及综合素质全面发展具有重要意义。

(三)丰富思政内容

在开展思政教育过程中，应注重吸收先进文化，进而适应学生不断学习和发展的需要，为学生提供更多的精神文化，同时能够丰富思政教育内容。在实际教学中，应注重理论知识与实践相结合，在教学中做到知行合一的基本原则。学生是课堂学习的主体，也是思政教育的接收者，在教学中引入德育文化，充分调动学生的自主学习积极性，尊重学生的观点以及主体人格，使学生的主体道德素质能够得到有效提升。与此同时，应注重引导学生的道德行为，德育文化的理论知识渗透是远远不够地，需要教师通过实践活动为学生贯彻落实。为思政教育构建完善的考核机制，构建多元化课程考核机制，对思政教育内容有较为综合和系统性的评价，不仅对理论知识进行考核，同时对学生的问题分析能力、以及思想动态和行为举止等进行考核。学校还可建立实践基地，引导教师不断调整和完善思政教育思路，重视对学生实践技能的锻炼，充分发挥思政教育理论知识的引导作用，将理论与实际有机结合，实现思政教育培养综合人才的目标。

三、结语

综上所述，思政教育需要不断创新和发展适应新时期提出的要求，通过利用先进的德育文化构建，为思政教育提高实效性以及拓宽发展路径，同时适应高校学生思想动态的接受能力。高校可以从消除德育异化、坚持以人文本的思政教育理念，吸收先进文化丰富思政教育内容等方面，充分发挥德育文化对思政教育的促进作用。