赛子龙 李杨军

(郑州信息工程职业学院，河南 郑州 450121)

一、高等职业类院校辅导员思政教育工作的困境

(一)思想政治辅导员来源的困境

目前大多数职业类院校的思想政治辅导员都是刚从各大高校毕业的学生，且存在专业不对口、年龄偏低等问题。而入职之后未经过专业化培训，他们对于辅导员的权责义务没有明确，对于自身角色的重要性也没有深刻的认识，在能力上还有待提高。

(二)思想政治辅导员素质的困境

目前大多数职业类院校思想政治辅导员文化层次(素质)良莠不齐。其中即有刚毕业高学历的博士、硕士研究生，又有本科层次的毕业生，甚至还有部分高职院校毕业后留校的专科生来开展辅导员的相关工作。由于文化层次的不同，在日常的工作过程中处理事情的方式、最终结果相差较多，造成了各项工作变得更加的繁琐和沉重。

(三)思想政治辅导员在工作中的困境

1.繁琐的日常工作

虽然教育部在第24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》中已经明确了辅导员的工作职责。但在职业院校弱化思想政治教育部分的体现，更多的是进学生宿舍、食堂、教室检查落实学校的规章制度，监督学生早读、晚自习等日常行为的管理。繁重的日常工作弱化了辅导员的形象，更像是一位学生的全职保姆。

2.日常管理占用大量时间，思政教育工作重心和力度不够的困境

高职院校辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。学生通常用“三没有”来戏称辅导员的工作，没日没夜，没早没晚，没完没了。每一名辅导员都要管理约二百名甚至更多的学生，存在着重管理，轻德育的问题，使得在开展意识形态工作方面，德育工作方面存在很大的不足。

3.辅导员的关怀和职业发展的困境

虽然说教育部屡屡出台相关的法律法规，一再强调高校思想政治辅导员的重要性，甚至是提出来了要“给票子、让位子”。但很显然在高等职业类院校里并没有得到很好的贯彻和执行。思想政治辅导员有着双重身份，既是教师又是行政人员。在职称评聘上，辅导员存在学历偏低、科研能力一般，专业技术水平较弱等缺点；在教师的职业发展方面高职院校缺少对辅导员的职业规划，缺少辅导员科研水平的鼓励，辅导员的竞争力是比较低的。与此同时，在学校的人员管理上，辅导员又要参照行政岗人员，不仅要坐班，又要夜里值班，出差跟着学生出去实习。这显然对于思想政治辅导员是有失公允的。辅导员工作压力大，工作时间长，而大多数高校都是以职称、行政职位来制定的薪资标准，提高薪资待遇，在辅导员的队伍中呼声很高。

二、高等职业类院校辅导员思政教育工作困境的对策

(一)健全招聘机制，提高辅导员招聘的条件

首先，在招聘思想政治辅导员的时候不但要通过职业能力测试，还有选聘专业背景尽量与所带学生专业相匹配的辅导员老师。这样对于学生的长远职业规划、人才培养方案、教学目标以及“三观”的认同点上都有很大的帮助；其次，职业类院校学生思想开放、思维敏捷，因此要求辅导员有各方面的知识储备，年轻、谦虚、有亲和力。

(二)提高思想政治辅导员的综合素质

作为高等职业类院校的辅导员要有很强的政治意识，坚决维护党的领导和核心地位，坚持社会主义办学方向，要占领思想高地，学会“跳出来看学生”。能从繁重的日常工作中解脱出来，从事更加富有内涵的育人和咨询工作；陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草走”，坚持立德树人，以学高为师，身正为范作为最基本的道德规范；一定要注重辅导员政治素质、思想素质、心理素质、应变能力以及专业水平等综合素质的培养。

(三)健全高职院校辅导员队伍机制

高等职业类院校的任务就是要培养出具有“工匠精神”的高素质、高本领的专业性人才，辅导员的工作就是要确保高等职业类教育的成果。因此我们要解放辅导员大量做日常工作的“双手”，让思想政治辅导员多在学生世界观、人生观、价值观的引领上下功夫。将工作重心向大学生的思想政治教育上转移，把思想政治教育作为辅导员工作的出发点和落脚点，真正的做到爱生如子、待生如己、交生如友。

(四)加大对辅导员的关怀，明确辅导员的职业规划建设

思想政治辅导员是一个专业化、职业化、理论化的职业。“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”作为校方的领导，要想方设法的提高辅导员的薪资待遇和职业认同感，为高校辅导员提供一条职业晋升的道路。首先，作为学校要做到环境留人、待遇留人、事业留人、亲情留人；其次，作为辅导员个人来讲，要不断加强政治理论学习，毫不动摇地为共产主义培养接班人。探索工作方法，加强理论学习，在学中干，干中学，可考取在职研究生或者博士生，提高自己的能力。