谢兴梅

(嘉应学院，广东 梅州 514015)

在各种讲座中，中山大学王金发教授的《站大学讲台——师魂、师能与师艺》使笔者印象深刻。在讲座中，他把教师分为三品：上品、精品和极品，与之相对应的则是教师的三个境界：

教师的职业境界——经师

为师之道，自古以来就有“经师”和“人师”说。所谓经师，“是指教师的授业、解惑的工作。”[1]换句话说，就是指饱读经史，态度严谨，能授人一技之长的合格教师。经师把教师这一职业作为一种谋生手段。

教师的专业境界——能师

所谓能师，指的是具有深厚的专业功底，独特的教学风格，出色的教学效果的专家型、研究型的教师。能师把教师这一职业作为一种专业追求。

教师的事业境界——人师

所谓人师，“是指教师的传道工作。”[1]换句话说，就是不仅有高深的学问，还要有伟大的人格和高尚的修养，能以自身的人格魅力来影响和塑造学生的人格。人师是把教师这一职业作为一种事业追求与精神享受。

王教授关于教师发展的三种境界，其实也就是教师成长的三个阶段：

首先，原始积累：做一个好的经师

一名优秀的教师必然是一个好的经师，所以，新教师必须踏踏实实地做好一名经师。一个教师如果没有扎实的专业基础，就不能称得上一个经师。因此，新教师首先要加强教育理论学习，向书本学习，向他人学习，积累经验，提高教学效果；今天，人类已经进入人工智能时代，知识更新周期不断缩短。只有不断学习新的知识，不断提高教学能力，不断总结教学经验，才能跟的上时代发展的步伐。

其次，智慧提升：做一名好的能师

一名经师，只能算是一名合格的教师，而我们的目标不止于此。经过几年教学经验的积累，应该着力提升为一名能师。因此，这个阶段的教师应该对教育教学有了深层次的认识，不能过多依赖教材，不人云亦云，用心去思考教育的智慧，用心进行教育教学实践，用心寻找属于自己的教学生长点，让自己的专业个性鲜明起来。

最后，特色蕴育：追求人师境界

古人云：“经师易求，人师难得。“作为一个有追求的教师，我们应该积极追求人师境界”一个优秀的老师，不仅要“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。不仅给学生传授科学文化知识，更要培养学生高尚的人格魅力。正如习总说过：”做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。

“教师的良好心态不仅关系到自身的心理健康，而且影响着自己工作的成败，甚至影响学生的学习和心理健康，进而影响教育大业。”[2]而辅导员作为一支特殊的教师队伍，与学生联系最多，接触最频繁，在学生成长成才方面发挥着重要角色，更应该把追求”人师“境界作为职业目标。因此，笔者认为应该从以下方面来提高自己：

一、加强政治理论学习

辅导员的辅导工作，首先是政治辅导、政治思想引领工作。这是政治立场问题，是方向问题，是原则问题。因而，辅导员的首要角色，就是当好大学生政治思想的引领者。当好这一角色，一是要坚定政治立场，而厚实的理论功底是我们站稳政治立场、推进工作取得成效的基础。为此，作为一名辅导员，必须从学习经典夯实马列原著功底；除此之外，还应该从学习历史、学习学术专著和文章等方面加强政治理论学习。

二、提高工作业务水平

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。为此，在日常工作中，辅导员必须不断加强思想政治教育研究，有效把握教育发展及学生成长规律，结合学生的专业特点，贴近学生的思想实际，创新适合学生实际的工作方法和内容。尤其，作为大数据时代的思想政治教育者，必须主动学习、转变工作理念和创新工作模式，不断拓展思想政治教育途径，增强亲和力、感染力赢得当代大学生的信赖，做好他们的人生导师，帮助他们排忧解难，树立正确的价值观。

三、提升综合素质能力

马克思在他的高中毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中曾充满真情地写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒。那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福属于千万人。”辅导员虽是一个平凡的岗位，却是一个不平凡的职业。好辅导员要从自身做起，积极作为，提升素质、用真情换真心，把“立德树人”做实、做精、做深，真正成为学生健康成长道路上的指导者、引路人，知心朋友、人生导师，在平凡的岗位上体会“累并快乐着”的感受。