吴真

（广东省河源市源城区东埔小学，广东 河源 517000）

引言：

作为小学英语的根基，英语单词是至关重要的。准确找到英语单词发音、拼写的有效方法，可以有效提升学生记忆英语单词的能力。将自然拼读法贯穿运用到小学英语教学中，就很大程度的保证了学生的英语学习质量。可以说自然拼读法对于少儿英语的学习实用性很强。

一、自然拼读法的概念

自然拼读法是了解26个英文字母及其字母的相应组合，确定其在单词中的发音的规则方法，总结规律，强加练习，就可以逐步攻克孩子的拼读难关。

二、自然拼读法的作用

（一）汉语拼音的过渡

对于我国小学生而言，汉语拼音和英语字母的学习基本是同时学习的，通

过对比区别拼音字母与英语字母的拼读、书写，可以提升英语单词的熟悉掌握程度。

（二）提升学习自信心

作为近年来比较盛行的英语学习方法，自然拼读法能够不仅能够让学生很容易掌握英语单词的读拼方法和技巧，同时还能让学生爱上拼读，有效地克服学生不敢张口怕张错口拼错单词的胆怯心理，让学生做到大胆张口，积极参与到教师和学生的互动学习中去，以便进一步提高小学生的初步学习英语的自主性和自信心[1]。

其次对于比较陌生的单词来说也可以通过自然拼读法的拼读技巧，标注音标，找准单词发音，通过字母间的组合含义，推测单词的含义。

（三）提高整体阅读能力

顺利掌握英语单词，理解单词的意思，就可以掌握句子的含义，进而掌握英语短文的阅读和理解能力，提升阅读量。

（四）不断改进教学方法

英语教师在自然拼读法的教学应用中，不断发现问题，积极改进，不断创新，有效地改进了教学方式，提升了小学英语的教学质量。

三、自然拼读法在小学英语中的实践应用

（一）字母及字母的组合读音

对基本音标的字母进行有序排列的学习训练，是字母拼读的学习基础。其中包括元长音、短元音、单辅音、辅音字母组合等。在字母音的教学应该先讲辅音的发音规律，后面再进行元音的教学，这样由简单的先切入，比较容易掌握。

（二）拼读教学

拼读是个循序渐进的过程。可以先从he，an，这些双字母的读音开始，再逐次增加到cat，sky，foot，book等多字母的拼读。可以充分利用英语课堂的互动训练，也可以将训练过的单词，制成英语小卡片，黑板报，让学生重复记忆，加深印象，以提升学习的拼读能力，为以后的英语学习打下根基[2]。

（三）书写教学

通过对字母，响应的单词、英语短语、短句、固定单配的书写，来进一步加强自然拼读法规范性训练，从音、形、义方面，提升学生的书写标准，做到字母的大小写、字母间词距的准确，养成良好的英文书写习惯。

（四）阅读教学

在单词和字母的阅读基础上要逐次添加句子和简单对话的练习。比如了解了

英文字母a的发音/a：/后，就可以知道ask、last、fast这些单词的发音，在掌握了i、m、a、b、o、y的读音之后，就可以尝试阅读“I am a boy”等简单句子[3]。

师生互动对话练习中，可以进行简单的提问式对话：如“What is this？It is a toy”，“ Is this a boy or girl? This is a boy”等，让学生体验英语互动的乐趣。

（五）拼写教学

拼写教学是侧重于培养学生对字母或字母组合发音的听、辨、读、写的能力。老师以不同的速度读出要听写的单词，学生通过听音感受字母的发音；同时老师将相似发音进行区别比较，提问学生，辨别字母、单词音节，加深学生印象。在准确辨别音节的基础上，引导学生听写字母、单词[4]。

通过听、辨、写的方式，不断加强学习训练，让学生正确的记忆、拼写单词。

这样的课堂教学可以把知识技能和锻炼学生思维、推断的能力融为一起，加强了卡唐教学的趣味性，更直接激发了学生的学习热情。

（六）课内外阅读教学

老师要在在课堂上渗透自然拼读法，反复运用，加深学生记忆，同时也要引导学生合理利用课外阅读来复习，通过不同角度、不同方位地选取题材广泛的课外资源，适当增设初级英语入门的英语课外阅读课，要求学生完成一定任务量的阅读，从而让学生逐渐养成课内吸收，课外巩固的好习惯。

四、结束语

自然拼读法对于小学英语教学是非常有效地教学方法，教师应该注重自然拼读法的实践应用，把自然拼读法渗透到英语字母、单词的基础读音、拼读以及书写、阅读教学上来，有效地提高学生的英语水平，建立一定的英语语感，学会良好的发音技巧，从而夯实学生的语音、语调基础，提升学生的学习乐趣和能力，使学生之间用英语进行互动交流和书写，为今后英语学习打下好的基础。