简述绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透

2019-12-18丁坚

魅力中国 2019年27期

丁坚

（江西省瑞金市第一中学，江西赣州 342500）

在高中化学教学活动中，实验教学对于学生教材知识的学习和掌握以及教师教学计划的有效实施都具有极其重要的促进作用。但是，在当前的化学实验教学过程中，也出现了化学试剂适用不恰当，仪器管理不当等情况，对环境带来不利的影响。绿色化学教育理念与化学实验教学的融合，可以在保障化学学科的教学质量的同时，还能对环境的可持续发展作出一定的贡献。

一、绿色化学教育理念的内涵及意义

所谓，绿色化学教育理念，就是指在化学学科的教学过程中，尤其是在化学实验的实际操作活动中，要尽量减少有害化学试剂的适用，不要使用会给环境带来不利影响的物质，或者在使用过后能够及时对实验产生的有害物质进行清理，最大程度的降低环境污染，这也是对我国生态环境可持续发展理念的响应。

绿色化学教育理念对于高中化学实验教学具有重要意义，其一，化学实验在实际教学过程中能大大提高学生的学习效率，帮助学生深度理解和掌握教材知识，因此，化学实验是必不可少的，绿色化学教育理念在化学实验教学中的应用就能够帮助学生在学好知识的同时，还能逐步意识到环境保护的重要性，建立起可持续发展观念，并在实际的实验操作过程中加以运用，从自身做起，提高学生整体素质；其二，学生通过实验操作了解和认识有毒有害化学试剂或原料，可以有效加强学生对于各种化学元素的性质的深入掌握，加深和巩固所学内容，提高学习效率。

二、绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透

（一）帮助教师转变教学理念，提高教学水平

首先，绿色化学教学理念是一个新兴的化学学科教育理念，在当前的高中化学教学阶段，其实并未得到广泛的落实，但是，我们不能否认的是，随着新课改目标得推动，这一教育理念已经越来越受到广大高中化学教育工作者的重视，尤其是对于传统的教育观念产生了冲击，使教师认识到以往化学操作中的不合理之处，帮助其实现教学理念和教学方式的合理转变，完善实验教学的方式方法，在自身的教学活动中融入绿色教育理念，将化学实验教学的开展与环境可持发展的落实实现完美结合[1]。

（二）为教师制定教学计划提供思路

不论是化学学科还是其他学科，教师在开展每一堂教学活动前一定要做好充足的教学准备，具体到化学实验教学来说，教师所需要做的就是要提前根据高中学生的特点制定教学方案，既包括课堂导入，教学内容展示方式，还包括课后的学习跟进等方面。而教师要想保障上述教学活动在实际落实阶段的环保化，就应当在教学计划制定环节就引入绿色化学教育理念，两者相辅相成，相互促进，即教师在该理念的指引下提高实验教学的丰富性和多元化，又能使学生在进行化学实验时逐步提高对绿色化学学习理念的重视程度，减少化学资源的浪费和有害物质的产生，最大程度的保障教学有效性，降低环境污染[2]。

（三）引导学生将可持续发展理念与化学实验操作相结合

所谓实践是检验真理的唯一标准，在高中化学学科的教学过程中，单纯对知识进行口头讲解或者进行板书教学对于提高化学学科的教学有效性是远远不够的，学生必须要亲自动手，实际操作，通过化学实验来进一步理解和掌握理论知识，提高学习深度。例如在氯气的制备实验操作过程中，教师就必须在实验之前先向同学们详细讲解氯气的化学性质、具体的实验操作过程及后续的处理措施，让学生了解氯气是一种有毒有害气体，且对于人体和环境都具有极大的危害性，以便让学生提前做好实验准备，对为其进行及时清理，减少污染。也可以由教师对整个实验流程进行示范，尤其对于氯气制作出来后的手机和处理过程进行重点演示，保障实验教学的安全性。通过学生的实际动手操作，不仅帮助学生建立起了绿色化学学习理念及生态环境可持续发展理念，还将这两个理念实际运用到教学活动中，实现学生化学科学素养及实际操作能力的全方面提高。

（四）有效降低实验过程中化学污染物的排放，保护环境

绿色化学教育理念还可以提醒和引导教师和学生在实验操作过程中最大程度的减少污染物的排放。即在实验材料的准备过程中，就应当秉持绿色实验原则，比如，可以通过寻找实验器材的替代品，在不影响实验结果的前提下，将烧瓶有大型号换为小型号，从而有效减少化学物质的用量，从源头上减少废水、废渣或毒害气体等污染物的排放，保护环境的可持续发展[3]。

（五）有效结合多媒体设施，代替高污染性、高危险性化学实验的实际操作

对于某些不是特别关键和必要且又会对环境造成危害的化学实验来说，教师可以采取多媒体演示的方式进行代替。比如易燃易爆物质的制备，如硝酸银的制取、甲醇的制取等，不仅安全性难以掌控，而且制取的化学物质对环境危害性极高，在此情况下，教师就可以运用多媒体设施，在网上寻找相应的实验操作视频，一来可以保障课堂教学的安全性，二来也可以最大程度的保障学生学习的有效性，除此之外，还可以减少不必要的环境污染[4]。