韦霏

（巴马瑶族自治县那桃乡中心小学，广西 河池 547500）

在音乐中，节奏是音乐构成中的基本要素，也是需要重点掌握的技能之一。在当前的小学音乐教学中，音乐课程往往不被重视，归入了“副科”的行列，在课堂上，教师也是敷衍式的上课状态，教唱几首歌或者和学生聊聊天，再或者让学生自由安排完成其他科目的作业，这种状态下的音乐教学，不仅不利于学生培养音乐节奏感和音乐素养，而且连最基本的音乐启蒙知识都无法学到和掌握。因此，各小学要重视音乐教学，特别是节奏训练，为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

一、节奏训练在小学音乐教学中发挥的重要作用

（一）对学生节奏感的培养是有益的

节奏训练在小学音乐教育中具有很高的教学价值，具有高效性的特点，对学生的音乐素养的培养发挥着重要作用。在音乐中，通常需要依据节奏的的高低变化来感受音乐。节奏感存在于许多声音当中，是很常见的。在小学的音乐课堂教学中，适当的对学生进行节奏感的训练，既可以帮助学生认识音乐符号和乐谱，又可以培养起学生的音乐节奏感，加深对音乐的理解，从节奏的变化中体会音乐所表达的思想感情，对音乐感的培养也是非常有利的[1]。

（二）对学生音乐技巧的学习是有益的

在音乐的学习中，乐谱是不可或缺的基础，是演奏或是演唱的参考和依据。在节奏训练中，可以帮助学生认识音乐符号，认识乐谱、掌握乐谱，增强读谱的能力，并能够加强对旋律、歌词的把握，在感官上提升对音乐的感悟能力，使得自己在音乐技巧上的学习能够更进一步。

（三）对激发学生学习音乐的兴趣是有益的

一般来讲，小学生都具有爱玩、活泼好动的特点，专注力难以持久，好奇心较重，常常被一些新奇的事物所吸引，久久不能自拔。在音乐教学中，节奏教学方法具有一定的教学优势，它的韵律感强，节奏明快，感染力强，能够成功吸引小学生的好奇心，无形中，提升了小学生对音乐的学习热情，使他们由原来的讨厌上音乐课转变为乐意上音乐课，这就是兴趣的力量在发生作用[2]。

（四）对培养学生的创新能力是有益的

节奏训练最主要的是对学生感官上的引导和刺激，加上身体动作的配合，可以有效增强对音乐的感悟和感知，并能够在一定程度上激发他们的创新能力，并逐步的提升音乐的学习能力。

二、节奏训练在小学音乐教学中的具体应用阐述

（一）将节奏训练应用在教学引导中

传统的教学引导具有机械、重复的特点，很容易引起学生的厌烦情绪，逐渐的也将挫伤他们对音乐学习的热情。因此，在开展小学教学时，教师要注意引入节奏训练的教学方法，发挥节奏训练的优势，积极对学生实施教学引导。另外，教师在开展音乐教学时，要注重节奏训练和实际生活的融合，对提升学生的学习兴趣是有帮助的。例如，在教唱儿歌的时候，教师就可以引导学生利用身体动作来感受乐曲节奏的变化。当然，在教学过程中，教师也可以用示范动作来引导学生参与到课堂教学中，并且依据节奏的变化来变换身体的动作。经过一段时间的引导和练习，小学生的学习兴趣被调动起来，自身的节奏感也会随着节奏训练的增多而逐渐的增强。

（二）将节奏训练应用在音乐在欣赏中

音乐鉴赏能力的培养是一个长期的过程，是需要在音乐综合能力增强的基础进行培养的。而小学音乐教学的一项重要任务是培养学生具备一定的音乐鉴赏能力，通过一首乐曲能够准确的把握曲子的内涵和所表达的真切情感。在教学过程中，教师要充分应用节奏训练，并可以适当的融入一些游戏参与教学，培养学生的音乐鉴赏能力[3]。例如，教师可以将学生进行分组，以小组比赛的方式开展节奏训练，依照乐曲的旋律和节奏来拍手，最后统计每组的正确率和完成的时间，正确率高的且用时短的小组获胜。通过做游戏的方式来完成节奏训练，这是非常有趣和新鲜的教学方式，既调动起了学生做游戏的兴趣，又使得节奏感训练得以实现，不仅培养了他们的音乐节奏感，而且还增强了他们对音乐的感悟能力和感知能力，为音乐鉴赏能力的培养创造了良好条件。

（三）将节奏训练应用在表现能力培养当中

音乐表现力是音乐能力中的重要能力之一，对音乐综合能力的培养和提升发挥着重要作用。在小学的音乐教学中，教师也要注重将节奏训练和音乐表现力的培养有机的融合在一起。例如，在具体的音乐教学中，教师除了引导学生随着乐曲的旋律和节奏，进行身体动作的配合外，还可以鼓励学生多观察生活，并且发现生活中比较有趣的一些声音，例如，蟋蟀叫的声音、打雷的声音、警车发出的叫声以及消防车发出的叫声等等，并鼓励学生在音乐课堂上进行模仿，对声音的节奏，教师要给予正确的指导[4]。通过这种方式，一方面，有效的实施了节奏训练，培养了学生的观察能力；另一方面，通过各种声音的模仿，学生也提升了自身的音乐表现力，加深了对乐曲的理解，获得了更多的感知。

结束语

综上所述，音乐课程是小学阶段的一门重要基础学科，学校和教师都要重视起来，而节奏训练是小学音乐教学中的一种重要教学方法。通过节奏训练，可以有效培养学生的音乐感知力和音乐感悟力。在开展音乐教学中，教师要充分发挥节奏训练的优势，提升自己应用该方法的能力和水平，并切实增强学生学习音乐的热情，提升他们音乐学习的综合能力。