探讨初中生数学阅读能力的培养方法

2019-12-18胡立

魅力中国 2019年24期

胡立

（贵州省安顺市平坝区红湖中学，贵州安顺 561100）

对于开展初中数学教学工作来说，培养学生综合素质至关重要，而实现有效阅读则更具有基础性作用。对于初中数学而言，数学阅读能力作为学生需要掌握的重点，其不仅是培养学生数学思维的基础，而且是开展数学教学的重要前提。为此，如何在初中数学教学中培养学生阅读能力是教师值得探究的问题。

一、初中数学阅读能力培养的重要意义

在新课改下，对于学生学习能力的要求得到了新的重视。学生在对初中数学进行学习的过程当中，培养自学能力是非常重要的，单靠老师教学所传授的内容是远远不够的，学生需要花费更多的时间，自己去汲取知识。初中数学阅读能力的培养可提高学生的自学能力。在新课改的不断深入之下，如何提高学生的自学能力逐渐成了相关教师所研究的重点课题。知识永远是无止境的，而一个人在学校受教育的时间却十分有限，所以，在长大之后只能依靠自学才能在知识的海洋中畅游，才能进一步提升丰富自己。但想要提高自学能力首先需要做的就是学会阅读。可见，初中数学阅读能力的培养对学生自学能力的提高有着非常重要的作用。

新课程标准要求每个学生都能得到充分的发展，实际上，一个班里总有成绩好的与成绩差的，教师在教学的过程中也不能完全做到让每个学生都得到有效的理解，所以，在教学的过程中，教师需要注重对学生阅读能力的培养，让学生在平时解题的过程中通过自身的理解去完成学习任务，这不但能让学生的数学成绩得到有效的提升，而且可提高学生对数学的理解能力。

二、初中生数学阅读能力的培养方法

（一）创设课堂教学情境，引导学生积极阅读

初中数学教学中，采取情境教学模式，是培养学生阅读能力的重要策略，实现学生阅读能力的培养。例如，初中数学“直线、射线、线段”的课堂教学中，传统的课堂教学中，教师向学生直接讲述相关概念，学生学习和理解得不透彻，知识内容掌握不牢固。为了解决这样的问题，教师利用生活中常见的事物，引导学生观察，如斑马线、指挥棒、激光灯、手电筒光线以及火车铁轨等，让学生通过观察说一说它们有什么样的特点？引导学生开展观察、分析和总结活动，引导学生阅读教材相关概念知识，加深对相关概念和原理的学习和理解，并正确判断哪些属于线段、哪些属于射线。教师可让学生根据实际生活，列出一些和线段、直线和射线具有相似性的例子，对其之间存在的差异进行探究总结。

（二）加强数学语言的教学

在初中数学教学中存在着较多的数学概念与定理，概念与定理是数学知识的基础，更是理解数学知识的语言。在实际教学中，教师要加强数学概念教学，精准确切地为学生剖析数学概念的含义，让学生深度解释概念的本质特征，引导学生对数学概念准确定义。在教学中，教师要注重教学用语的准确性、严谨性，规范学生的数学语言，为学生深度学习与阅读数学知识奠定基础。在教学中，一些教师力图应用通俗易懂的语言描述数学概念，这种教学方式要注重概念的准确解读，可以采用比喻的方式解读，但不能出现偷换概念的情况。另外，对于初中数学中的语言关键词，教师一定要特别指出，确保学生深度体会其中的区别。比如：“a，b两数的差的平方”与“a，b两数的平方差”，在教学中，教师可以通过板书为学生解释二者之间的不同。

（三）为学生推荐合适的阅读材料

在推荐阅读材料时，教师需要把握好材料的难易程度，过于简单的材料达不到锻炼效果，难度过高则容易让学生放弃阅读。因此，教师必须做到难易程度适中，可根据教材所学内容，推荐有关的数学阅读材料。如果条件允许，学校可以组织教师共同开发数学阅读材料，编制校本教材，为学生阅读能力的提升提供更有力的支持。此外，在学生进行课外阅读的过程中，教师应引导学生做好相关记录工作，并尝试用数学语言表达自己学习到的知识，定期在班级内分享，锻炼学生的数学语言表征能力。然后及时对学生进行评价，帮助学生更好地认识自己存在的不足，更有针对性地进行锻炼和提升。

（四）突出数学阅读教学综合性

所谓综合性，就是指在开展数学阅读教学的过程中，一定要综合语文、数学、生活等方方面面的知识，最大限度地提高学生的理解能力。比如，我在开展数学教师的过程中，与语文教师进行了有效的合作，加强沟通与联系，由语文教师在教学过程中潜移默化地向学生传授相关数学阅读知识。再比如我还高度重视培养学生自主阅读的意识和习惯，将互动教学、探究式教学、小组合作学习等诸多教学方法应用于教学当中，着力培养学生自主阅读、自主理解、自主探究的意识和能力。突出数学阅读教学的综合性，还要更加高度重视信息技术的应用，同时也要引导学生对于不理解的内容通过网络等平台进行查询和搜索相关知识。

（五）通过合作交流促进学生阅读能力的进一步提高

合作学习最大的好处就是可以在学习中取长补短，不断进步。最好的老师是有学习的兴趣，让学生们有了对数学的爱好，能使同学们能够积极地、主动地自己学习。在学习的时候老师可以用设计一些有趣的事例来增强同学们对知识的探求心，依据语文知识的具体内容创造一个让同学们理解清晰，有参与感的学习氛围。一场效率高的情景教学，总是可以有意想不到的效果，他可以让学生对学习产生巨大的探究心理，让同学们可以跟着老师努力思考。会让学生对数学更加有兴趣，可以在学习中享受数学文化。例如在学习三角形的中位线时，学生要搞清楚三角形的中位线到底是什么？中位线有多少呢？等等的问题，都是学生要准确无误的弄清楚的。