提高高中语文古诗词教学效果的策略分析

2019-12-18唐帅

魅力中国 2019年24期

唐帅

（贵州省都匀二中，贵州黔南 558000）

我国的诗歌文化已经存在了2000多年。古诗词具有深远的艺术境界以及深厚的文化背景，是文化遗产中的一颗明珠。在高中语文教学中，古诗词所占比重并不低，但受到现代价值观、审美观的冲击，不少高中生在古诗词学习方面无法充分理解其蕴含的意境美与思想情感[1]。诗词的不确定性以及含蓄性成为了诗词理解的干扰因素，导致学生陷入学习困境，同时，受到现代的文化氛围、生活习惯的影响，学生可能难以理解作者在当时情境下通过诗词所表现出的思想情感，这便需要教师加以有效引导[2]。本文以高中古诗词教学为切入点，提出了几点有效教学策略。

一、古诗词教学问题所在

（一）教学模式形式化

中国古诗词往往表达巧妙、语言精炼、内涵丰富，在理解上自然不如白话那样浅显易懂，在高中阶段所学习的古诗词大部分并非通过简单的阅读文具便可了解其内涵意义所在，这便为古诗词学习加深了难度。根据目前高中教师的教学模式而言，仍采用通篇翻译的教学方式，以填鸭式教学让学生背诵、强制性理解，忽略了学生对古诗词的自主阅读、自主理解、深度挖掘等环节，导致古诗词成为了学生的学习负担，无法以举一反三的方式提升古诗词学习能力。

（二）教学偏向功利化

在高考的影响下，古诗词教学方面更偏向于功利化，更强调学生获取更高的分数，而非提升学生对古诗词的理解剖析能力。一方面，教师在教学过程中只求多多益善，不求学习质量，更希望能够通过古诗词教学压重高考题，帮助学生获取分数。另一方面，更强调鉴赏技巧，而忽视了能力培养，四处收罗诗词鉴赏所谓的“秘诀”，学生在各项秘诀的帮助下提升分数。这种现象的存在均为围绕分数二字，却忽视了学生在古诗词学习过程中循序渐进、提升能力的过程。一方面导致功利化教学，影响到学生的学习兴趣；另一方面丢失了古诗词的韵味。

（三）教师能力问题

高中教师自身对古诗词的理解能力以及教学水平也关系到古诗词的教学水平。在古诗词相应的背景常识及历史知识方面有所缺乏，无法向学生讲解当时的时代背景、政治环境、社会人文因素等，导致解读的分析程度有限，无法以更精准的语言加以表达，更多依赖于教学参考资料展开教学备课。导致课堂内容较为乏味。影响了学生的有效理解、另一方面。一些教师在古诗词教学方面缺乏重视性。更强调让学生背诵全文而非理解能力的培养。实践教学与教学理论相脱节，在教学阶段的备课、授课、课后反馈、课后评价等方面仍有待改进。

二、古诗词教学改进策略

（一）创新教学方法

一味的让学生背诵古诗词虽说可帮助学生在高考中获取一定分数，但对其学习古诗词的兴趣以及古诗词鉴赏能力的培养并不能起到较大帮助，反而可能造成逆反心理，对古诗词存在较大抵触情绪。教师应在教学方法上有所创新，改变传统灌输式教学模式，更强调学生的主动理解以及小组间的相互交流与讨论。通过信息技术对课堂展开延伸，引导学生发挥想象力，思考当时创作背景下的人文环境因素对其情感表达产生的影响，为学生呈现更鲜明立体、直观生动的画面，帮助其理解作者的情感升华方向。细致分析学生的接受能力、智力水平、古诗词鉴赏水平等，采用分层教学模式对不同层次的学生提出不同的学习要求、例如能力较弱的学生首先应强调内容上的理解，让其逐渐能够自行翻译一篇古诗词并透彻理解内容；而对于能力较好的学生则强调深度剖析写作背景与写作意图之间的联系，古诗词字里行间所蕴含的意境美等，提升整体教学效果。

（二）激发学习兴趣

古诗词教学不应过度的融入功利化可，不应一味的以分数二字作为教学目标。教师需培养学生对诗词的兴趣，激发阅读过程中所产生的灵感与智慧。在精心设计的课堂意境下调动学习情绪，增强学习主动性。可借助多媒体，以现代教学手段创设古诗词写作环境的情景氛围。例如可播放《三国演义》片段，让学生感悟诸葛亮在五丈原临死之前的衰疲形象，营造肃穆苍凉的氛围，接着学习杜甫的《蜀相》一诗，以意境的创设调动学生的思维，提升学习主动性。

（三）提升教学水平

在古诗词教学过程中，应从整体出发把握古诗词的整体写作方向以及当时时代背景的分析，结合诗人生活状况、社会环境，由浅至深的展开古诗词内容的理解与创作宗旨的剖析，以及所蕴含的意义的挖掘。例如在学习山水诗这一方向的古诗词时，可通过时间轴的纵向比较让学生了解在不同时代背景下山水诗所蕴含意境的差异。如中唐时期柳宗元所创作的山水诗以及盛唐时期孟浩然和王维所创作的山水诗，让学生在时代背景的大环境下通过分析中唐时期与盛唐时期在本质上的差异认识到前者山水诗更体现出作者无奈与低落的心情，而后者则更倾向于对自然和生活的喜爱。教师应提升自身的古诗鉴赏能力，勤于研究古诗词，在日常生活积累中强调对古诗词美学赏析修养与鉴赏学习经验的培养，激活课堂教学，以先进的教学理论结合教学评价与反馈来提升古诗词授课能力，将古诗词审美方法与鉴赏技巧传授给学生。