◎孙绚贤

音乐在人们生活中的地位越来越重要，它不仅能够丰富人们的娱乐生活，还能够很大程度提高人的审美。初中音乐虽然是一门学科，但是也能够很大程度上促进学生的发展。在音乐教学中，节奏训练方法影响整堂课的进行，通过节奏锻炼能够提高学生的节奏感，使学生逐渐掌握正确的唱歌方式，促进音乐教学的开展。

一、初中音乐节奏教学现状

（一）教师经验不足

由于受传统教育背景的影响，学校对于音乐教学的发展并不重视，这就使得学校对于音乐教师的招聘并不重视。很多音乐教师并没有专业的音乐能力，所以在节奏教学过程中无法高效地开展教学。在音乐课堂教学过程中，教师会过于重视课本内容教学的开展，甚至会在整堂课的教学中将大部分时间放到对音乐作品的赏析上，学生在音乐课堂中无法学习到更多的专业知识，影响音乐教学的开展。

（二）学生缺乏热情

初中阶段的学生没有接触过较为专业的音乐教学，在小学音乐课堂中只是学习一个歌曲的演唱，并没有接触到与节奏、节拍相关的音乐知识。对于初中学生来说节奏教学较为陌生。再加上节奏教学的开展大多是单纯的读谱以及节奏练习等，所以学生会认为音乐节奏教学的开展过于无趣，学生很难投入到其中。

二、初中音乐教学中节奏训练的有效开展策略

（一）注入流行元素激发学习热情

初中阶段的学生对于音乐课程有着一定的好奇心，教师要注重对学生进行引导，使学生发现音乐教学过程中的趣味性。首先教师应该改变音乐课程在学生心目中的地位，很多学生认为音乐教学的开展就是学习课本上的一些歌曲，而这些歌曲大多都是非常老的歌，所以学生对此并没有很大的学习热情。教师应该改变当前的教育手段，从学生的爱好出发丰富教学内容。教师可以将一些当前流行的音乐元素融入其中，吸引学生的注意力，让更多学生愿意投入其中。在此种形式下开展节奏教学能够很大程度上促进教学的开展。

例如教师在对《保卫黄河》这一部分进行教学时，为了加强学生对于节奏的敏感度，教师可以利用一些学生耳熟能详的具有较强节奏的歌曲进行导入。比如，教师可以利用《龙的传人》进行节奏教学。这两首歌曲具有一定的相似度，但是由于《龙的传人》更具有知名度，能够让学生更好地接受。教师可以先通过此首歌曲引导学生感受其中的节奏，为学生提供演唱的机会，在演唱过程中可以引导学生利用肢体拍打节奏，使学生逐渐形成较为基本的节奏感。之后教师再播放《保卫黄河》引导学生融入到本首歌的节奏中。

（二）强化乐器伴奏提高音乐素养

在音乐教学中单纯的播放歌曲很难让学生感受到音乐的魅力，也很难使学生充分了解音乐的魅力。所以，教师在开展教学过程中可以适当增加一些乐器的演奏，哪怕是较为简单的乐器演奏也能够改变学生在课堂中的态度。以乐器为节点能够更好地让学生感受作品中的节奏。

例如教师在对《婚礼进行曲》此类学生比较熟悉的歌曲进行学习时，教师可以以较为普通的鼓进行辅助。首先教师需要多次播放《婚礼进行曲》使学生熟悉其中的节奏。之后教师再让学生利用敲鼓的方式去感受歌曲的鼓点，从而提高学生的节奏感，使学生不仅能够积极参与到教学中，还能够有效促进音乐课程的开展。

（三）创设情境开展高效训练

音乐教学的开展与其他课程不同，教师需要以更为开放的态度开展教学。尤其开展节奏训练过程中，教师要注重对情景的创设，使学生能够更加积极地投入其中，并且保证学生能够在较为愉悦的课堂氛围中感受节奏。利用情景开展节奏教学是常用的一种教学方式，能够很大程度上减少学生的压力，培养学生良好的节奏感。

例如教师在对《让世界充满爱》这一作品进行教学时，教师可以借助多媒体进行情景创设。增加课堂氛围的趣味性，由于《让世界充满爱》是一首极富人性色彩的歌曲，教师可以搜集一些相关的视频以配乐的方式播放歌曲。这样学生能够更好地融入其中。之后教师可以准备一些空瓶子，引导学生利用瓶子发出声响，感受其中的节奏。