冯敏

(贵州省兴义市红星路小学，贵州 黔西南 562400)

随着信息技术的迅速发展，电子信息技术已经逐步迈进学生的课堂当中，微课也随之进入师生的课堂。近年来，兴义市红星路小学组织相关教师对微课进行了全面系统的研究，通过我们对微课的研究、实践，发现在小学数学教学中微课起到了不可替代的积极作用。该文就是在深入研究、探讨和总结的基础上，对微课在小学数学教学中的积极作用谈几点看法，供同仁参考。

一、微课导入，激发兴趣

小学数学最能让学生感兴趣的就是要教学内容直观、有趣，让学生在寓教于乐中学到知识。利用微课导入，就可激发学生的学习兴趣。教师若在课堂中，抓住小学生都爱看动画片的习性，在导入阶段通过动画微课的形式演示一个小故事导入新课，激发学生学习兴趣，将会收到事半功倍的效果。譬如，在教学人教版四年级数学下册《平移》时，可以制作一个“贪吃蛇”的动画微课。贪吃蛇想要吃到美味可口的食物，应该怎样移动？可让孩子们描述，也可让他们边操作演示边描述。“贪吃蛇”移动的过程与图形的移动这一教学内容紧密联系，学生非常感兴趣，这一微课既吸引学生的注意力，又激发学生学习的兴趣和积极性，从而使抽象的数学知识变得生动、有趣。

二、创设情境，高效教学

微课有短小精悍、直观的特点。在教学中，教师紧紧抓住这一特点，可以创设真实的数学情境，将抽象的知识具体化、简单化、直观化，提高教学效果。譬如，在教学人教版一年级上册《认识钟表》这堂课时，设计播放一个介绍古时候的计时方法的视频，配上生动的语言分析说明，学生对我国古代的计时法及数学文化知识了解得更加透彻。

三、突破难点，降低失误

在小学数学日常教学中，教师可运用微课集声音、图文、动画等为一体的优势。课前，通过平台将微课发给学生，让学生自主学习，对所上知识点有了全面系统的了解。课中，再加以引导。探讨学习尚未解决的问题，再针对知识难点、易错点进行讲解，帮助学生更好地理解重点、难点和易错点。例如，在教学《平行四边形的面积》时，关于平行四边形面积的推导，小学生无法直观认识，也很难理解。教师可以借助微课来帮助小学生理解。教师在微课里设计一个平行四边形，通过多种剪拼的方法可以得到一个长方形，再比较平行四边形的长、宽和高与长方形的长、宽和高之间的关系，得出平行四边的面积是底×高。这种设计短、精，吸引了小学生的注意力，让学生一下就集中起来学习，还对平行四形的面积公式的推导这个教学难点增强了理解，突破了教学的重难点。课后，再将一些知识的易错点和一些知识的难点，专门进行归纳，有针对性地制作一节微课来着重强调，学生通过观看微课视频来巩固学习，不懂可反复观看，达到了增强练习，巩固了难点的目的，出错率也大大降低了。

四、增强自主，提升能力

微课有一个最大的特点就是通过微视频能让学生自主预习、自我检验、自我反思，从而提升自我学习的能力，更能有助于培养学生的自主学学习能力。通过我们研究，在制作微课时要求教师在选取制作微课内容时要短小精悍，甚至只针对教学中的某一个议题、一个重点，针对学生学习中的疑难问题量身打造，适合学生自学。加之学生在学习时，时间和地点都是自由选择，学生有很大的自主学习空间。再利用微课多姿多彩的视频影像，透过异彩纷呈的视觉效果，学生就会不自觉地进入数学课堂之中，对数学内容、知识等各个方面都产生浓厚的兴趣和学习热情。日积月累，学生慢慢就形成一种自主学习意识，将被动的学习思想变为主动的求知心理，这样不但增强了学生自主学习意识，而且还大大提高了学生学习的针对性和有效性，学生学习能力得到了提升。

综上所述，微课在小学数学教学中的作用还有很多，笔者暂且浅析以上四点。在小学数学教学中如何利用好微课的作用以及微课存在的一些误区等，都期待与同仁们进行探究，更好地发挥微课在小学数学教学中的作用，助力学生更好地学好数学。