吴思

（江西省鄱阳县第一中学,江西 鄱阳 333100）

新课改像一阵春风，给高中化学课堂教学带来了新的生机与活力，学生在化学课堂的参与性、主体性得到了很大的体现，教师的教学热情也水涨船高，这是非常令我们欣慰的事情，但我们也应该意识到，高中化学课堂的教学并非尽善尽美，还存在诸多的漏洞，这需要化学教师以强烈的责任意识和担当精神去积极的探索和实践，找到较为有效的改进策略，促进高中生较好的学习和掌握化学知识技能。

一、扎实的教学准备，是提升化学课堂教学效率的基础

无论对于化学学科还是其他学科，教学准备都是一项最为基础性的工作，扎实、全面、细致的教学准备对于提升化学教师的课堂驾驭能力、化学知识教授效果等具有很积极的促进作用，但从目前的化学课堂教学情况来看，不少教师对于教学准备并不“上心”，导致化学课堂教学中教师的应对能力不强，自然会影响到化学课堂的教学效率。鉴于此，化学教师要提升对化学教学准备的重视程度，为课堂的高效教学做铺垫。

首先，教师要全面认识到教学准备对于课堂教学的重要意义，从内心重视起教学准备工作，这是做好教学准备的前提条件。其次，化学教师要全面分析学情、认真研讨教材，对于学情要着重了解学生在化学学习中遇到的问题、学生的化学知识储备、化学学习能力等，对于教材要全面掌握其编写的指导思想和指导理念、每个章节模块的内容设置等，通过分析学情和教材，有利于把握教学的总体方向。再次，教师要细化对每个具体化学章节内容的分析，积极和同行优秀教师一起探讨每个章节的重难点内容，设置明确的教学目标，

例如，在学习《化学反应中的热量》章节知识内容时，其教学目标可以设置为：①掌握化学键断裂和形成是化学反应中能力变化的主要原因；②全面了解吸热反应和放热反应，并能够通过具体的例子来了解热能和化学能之间的具体转化；③理解键能的具体含义，并会书写热化学反应方程式等等，只有教学目标明确了，教师的教学才不会偏离主题。最后，化学教师要全面优选教学手段、优化教法运用，确保使用的教法和学法能激发学生的学习兴趣、激活课堂的学习热情，为高效的化学课堂教学做好铺垫。

二、丰富的教学手段，是提升化学课堂教学效率的重点

教学方法是化学课堂教学的重要依托，传统的教学方法一般是口授法+板书，这种方法单调、乏味，已经很难激发学生在化学课堂的学习兴趣。鉴于此，化学教师要积极运用丰富而多样化的教学方法来全面提升课堂的新鲜感，给学生以无穷的学习动力。

例如，在学习《化学能与电能的转化》知识内容时，化学教师可以在信息技术的辅助下，采用问题教学法实施教学。首先，化学教师可以利用微课视频向学生展示一个化学小实验，其步骤如下：①将铜片插入到稀硫酸溶液中；②将锌片插入稀硫酸溶液中；③再使锌片和铜片接触，观察实验现象等，引导学生分析所产生的化学现象，让极富渲染力的微课视频讲解全面激发学生的学习兴趣和探究热情，并让学生对本节化学内容有一个基本的认知和理解。其次，化学教师可以利用在课下制作好的PPT课件，向学生展示该节化学课需要研究和解决的化学问题，如①化学能转化为电能的本质是什么？②化学能转化为电能的条件是什么？③常见的化学能与电能转化的方式有哪些？等等，引导学生认真分析这些问题，了解其设置的目的。最后，教师要引导学生全面参与到对这些问题的研究和解决之中，可以采用提问法，也可以采用小组合作探究法，让学生在解决一个个问题中较好的掌握《化学能与电能的转化》章节知识内容，全面提升其化学学习能力。

三、多元的教学评价，是提升化学课堂教学效率的关键

教学评价是化学教学的关键环节，多元化的教学评价可以全面提升评价的客观合理性、带动学生积极的参与到对自己及对同学的评价之中，让化学课堂变得多姿多彩、活跃活泼，自然有助于提升化学课堂的教学效能。

例如，在学习了《太阳能、生物质能和氢能的利用》章节内容后，化学教师要及时引导学生进行多元化多主体的教学评价。首先，化学教师可以让学生大胆的说一下自己在该节化学内容学习中的收获和不足之处，如学生A称其对太阳能的利用方式、太阳能利用的能量转化方式等内容有了较为全面深入的理解，但对于化学能转化为热能的物质转化过程理解的不够透彻，还需要进一步的学习和研究。其次，化学教师要组织学生进行两两互评，引导学生分别委婉的说出同学存在的优缺点，如学生B评价学生A称，A同学对于理论知识学习的比较到位，但在实际的应用环节总是出现错误，另外该同学在课堂上总是偷偷打游戏，我已经看到好几次了，需要改进。最后，化学教师要在充分考虑以上发言的基础上，进行较为综合性的评价，如对于A同学能基本掌握《太阳能、生物质能和氢能的利用》章节内容表示认可和鼓励，对于其在学习化学能转化为热能过程中遇到的问题给予积极的解决，并引导其在做题的过程中多思考，另外，还要提醒该同学在化学课堂的学习中要遵守纪律，不能随意玩手机。通过这样多元化、多主体的教学评价，让学生的参与热情得到了有效的激发，学生的学习兴趣也愈加浓厚，自然有助于提升化学课堂的教学效率。

总之，化学学科对提高高中生的能力和素养具有积极作用，化学老师必须深刻理解该学科的重要性，并使用更加扎实和细致的教学准备来丰富和多样化教学手段、多元化的教学评估，激发高中生对化学课学习和热情的兴趣，使学生在一个良好的课堂环境中更有效地掌握化学知识技能，并促进他们综合化学素养的全面形成和巩固，并使高中教学整体质量稳步提高。