赵雅玲

（河北省张家口市张北县第二中学，河北 张家口 076450）

在初中的语文教学活动中，最重要的。项任务就是培养学生的阅读能力。阅读教学是初中语文教学中的最重要部分，阅读教学的成功与否将直接决定初中语文教学的成功与否。因此，如何提高语文教学阅读教学的有效性，是目前初中教育工作者最主要的研究课题。

一、当前初中语文阅读教学存在的主要问题

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读可以增加知识储备量，陶冶人的情操。因此阅读教学在语文教学中的地位不言而喻。但是就目前我国初中语文教学的现状来看，学生的阅读量很少，很多的学生都是被动的进行阅读，很多的学生对于阅读缺乏兴趣，这种低迷的阅读状态，严重影响了语文教学的成果，降低了语文教学的质量。在目前的初中语文阅读教学中，主要存在的问题包括以下几方面：

（一）阅读教学步骤过于程式化

在现在的初中语文阅读教学中，教师总是将一篇课文分解为多个部分，将每个部分的重点内容进行讲解，将知识点机械的塞给学生。对于文章的讲解也生硬死板，教学气氛沉闷乏味，使得学生对阅读的兴趣骤然降低。在教学中，教师没有将文章整体的进行讲述，不带领学生对于文章中的精美词句和深刻内涵进行细细的品味，降低了课堂教学的有效性。比如在分析。篇小说时，教师将文章分成好几个部分，只挑重点的部分进行讲解，语言生硬，气氛沉闷，将知识点灌输给学生，使得学生对于文章的理解力降低，对于已经感知到的内涵逐渐模糊，整个课堂教学进行下来，学生所获得的真正有价值的东西很少。

（二）阅读教学手段过于形式化

在现代的课堂教学中，运用多媒体来进行教学已经屡见不鲜。多媒体教学手段如果运用得当则会达到意想不到的教学效果。但是在目前的初中教学中，一些教师将多媒体作为一种时尚来追求，淹没了多媒体教学的真正意义。还有些学校将教师上课是否使用多媒体作为教学效果优良的标准，这是当今初中教学中普遍存在的错误意识。这种错误的认识，使得在阅读教学中，各式各样的数字化手段被广泛应用，课堂教学的真正意义被各种各样的多媒体手段所淹没，失去了其本身应具有的引导意义。教学的目的是为了启发学生的思维，锻炼学生的思维能力。多媒体教学手段的滥用，压制了学生思维的发挥，使得学生不懂得如何去思考。过多的多媒体教学手段，使得学生形成了一种固有思维，对于一些书本中存在的形象，不愿发散思维去想象，只是单方面的接受教师所提供的形象，这样的教学严重压制了学生思维能力的提高，也违背了原有的教学目的。

（三）阅读教案过于艺术化

很多初中教师形成了一种固有的思维，过度的依赖教学方案和教学设计，教学方案的设计也过于刻板规范。教师在进行教学方案设计时，将所有的想法都一一设计好，甚至连学生的回答和表情都设计好，但是这种教案在实际的操作中必然存在极大的问题。教学需要的是互动，但是这种刻板方案，限制了学生和教师之间的互动性，整个课堂看起来就像是。台大型的机器，各个部件都按照程序来进行运作，完全忽视了课堂的实际特性。在这样的课堂上，学生们根本就无暇顾及阅读，学生们被教师的一波波问题轰炸得根本就没有心思再去进行阅读。

二、提高初中语文阅读教学质量的措施

（一）有效的预习

学生在进行学习之前要进行预习，有利于在学习中能够很快掌握所要学习的要点。但是有些学生却不重视预习。出现这种现象的原因，归根究底在于预习的本身。预习是一个很空泛的内容，没有要点问题进行思考，也没有实质性的内容，而且一些教师在布置预习作业时，没有提出要求，在进行预习检查时，也要求不严格，这就使得预习并没有发挥出应有的作用。学生们对于课文预习的不到位，使得学生在教师讲课时，有时无法跟上教师的思路，学生对于阅读的兴趣也就开始下降，教学的效果自然就不理想。由此可以看出，有效的预习是教学的前提。所以，教师一定要培养学生的预习习惯。教师可以通过布置作业的形式来进行预习习惯的培养，比如说可以布置学生完成读后感，加强学生的阅读兴趣。

（二）拓展资源

在初中语文教学当中，大多数的教师都是按照教材上的内容来开展教学的，阅读资源的局限性是比较大的，根本就不能满足学生的学习需求。因此教师应该尽量拓展阅读资源，拓展学生的知识面。在教学的过程中可以开展主题阅读活动，可以根据文章的主题来集中教学，也可以根据相同作者的作品来开展阅读教学，根据教材上学习的知识进行综合拓展，让学生充分利用资源，丰富自身的阅读积累。

（三）创设情境

创设一定的教学情境能够培养学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性，从而能顺利地完成阅读教学的任务。针对一些课文当中不容易理解的文字，教师可以创设。定的教学情境，这样更容易让学生理解课文内容，从而取得良好的教学效果。比如，在教授《十三岁的际遇》这篇文章的时候，为了让学生更好地理解作者在入学初期的心境，教师可创设一定的教学情境，教师通过创设教学情境，能够有效地指导学生准确、迅速地感受到作者所表达的心声，从而更加深刻地理解文章的内容。

（四）合作竞争

学生之间加强合作学习，是初中语文阅读教学的初衷。但是，在当前形势下，在课堂教学中，学生之间缺少合作学习的浓厚氛围。学生在学校学习，跟年龄相仿的同学一起合作和竞争，这是教师的教学所不能取代的。在学校同一班级的学生，他们之间的年龄都是相仿的，这就使学生之间容易交流与沟通，能够产生共鸣。特别是对独生子女来讲，在班级当中加强合作学习，可以使学生产生一种归属感。

三、结语

总而言之，语文阅读教学对培养学生语文能力来说具有重要的意义，教师应该改变传统的教学模式，采取全新的教学形式来激发学生阅读兴趣，利用一切可以利用的资源来拓展学生的知识范围，让学生对阅读教学产生全新的概念，更加积极地投入到阅读学习当中来，在一定程度上提高学生的阅读积累，开展合作学习的形式来培养团队精神，提高学生的整体阅读能力。