许峰

（湖南浏阳市荷花中学，湖南 浏阳 410300）

引言：

德育教育是存在于无形之中的，需要多方渗透，变得常规化，如此才能取得看得见的效果。但是由于德育教育的成果并不作为考试测验的对象，因此一直以来并不受教师和班主任的重视，也较少围绕德育工作展开深入的研究和实践。为打破这一现状，笔者提出以下德育工作的建议。

一、冲出德育理论化的怪圈

德育并不是在口头上教育学生，这种教育形式是处于青春期的孩子们最为反感的，不仅毫无实效，还会起到相反的效果。但是显然，很多班主任都对德育有着错误的理解，理论化的教育问题普遍存在。想要提高德育工作实效性，必须首先解决这一问题。使德育工作走向实践，应该找到多个着力点，抓住身边的每一件小事，找准教育的时机。例如，在一些地区发生了自然灾害时，动员学生们捐献爱心，贡献自己的微薄之力；在身边的同学由于请假而无法参与课程时，班主任可以组织班级学生一起为请假的学生轮流补课，积极的帮助他人；在要求学生们建设卫生班级时，班主任作为班集体的一员，也参与到他们之中，与学生一同干起来。一桩桩一件件小事看似不起眼，但是积少成多，必能对学生良好品质的形成起到重要的影响。这样的德育教育是无声的，但是却是最具实效性的。

二、打破传统的德育教育素材

一直以来德育教育实效性不足的问题与德育教育材料过于陈旧有很大关系。我们不能老生常谈，总是对一届又一届的学生说一些人人都懂的大道理，这些道理是空洞的，很难被当代青少年所接受。其实，在我们身边，时时刻刻都有最真实、最具说服力的德育素材产生，班主任要抓住热门事件，搜集到能够抓住学生眼球，贴近学生生活的德育素材，如此才能提高德育教育的有效性[1]。例如，刚刚结束的新中国成立70周年大阅兵，很多人在看完阅兵后感慨万千，感叹祖国的强大。班主任可以利用一节班会课的时间，将我国成立之初到如今每一次阅兵的视频都展示出来，让学生直观的感受我国的发展历程。再让学生们根据自己在国庆假期期间看过的电影，说一说自己的感受，如《我和我的祖国》、《攀登者》等。这样的德育教育抓住了时下最热门的话题和影视作品，与初中生的生活紧密相关，使他们更加有话可说，有真实的情感想要表达，成功的完成了一次爱国教育。

其实，学生并不是抵触德育，也不是厌烦班主任的啰嗦，而是我们没有找准他们的需求，将身边优质的德育素材利用起来。教育素材的改变将彻底更新德育工作的面貌[2]。

三、更新德育工作的形式

德育教育应该以多种形态存在，每每组织教育活动都能给学生以耳目一新的感觉，这样才能收效显著。初中生已经承担起了较大的学习压力，班主任应该顾及到他们的感受，尽可能的以有趣、多变的形式对他们进行德育教育，使学生在愉悦的氛围中疏解学习的压力，在欢乐中受到深刻的教育。班主任应该勇于创新，大胆以不同于往常的方式来设计德育工作。例如，利用课上和课下的时间，班主任和学生一起排练小品或情景剧，反映出如今的社会现象。表演的主题和素材可以由学生们来搜集，也可以由班主任来决定。如围绕“大街上，看见摔倒的老人该不该扶”，“邻居家失火应该先逃走还是先帮助救火”，“要不要给大街上的乞丐钱”这样的主题来编辑情境，表演小品。让学生在编演和观看的过程中，深刻的认识到，应该尽可能的帮助别人，但是要首先保障自己的安全，不能轻信他人，施舍爱心要有度。我相信，以这样的方式来教育学生，德育教育一定能够渗透到他们的心中，并给他们留下深刻印象。在活动中，班主任与学生之间的距离也被拉近了。

四、完成向自我教育的转变

教育学生的目的是将他们培养成自律的人，以较高的素质、品质来约束自己，提高对自我的要求，这样才能达到促进学生终身发展的目标。初中生在思想、行为等各方面都在走向成熟，班主任无需再像管理小学生一样去管理他们，而是需要逐步的向学生自我管理转变，培养他们的自律性[3]。基于这一点，班主任可以利用初中生好胜心强，爱自我表现的心理特征，制定班级奖惩制度，促使他们约束自己。如一个月内没有过任何违纪行为的学生，可以参与班干部的评选，学习成绩名列前茅的学生有资格参与学习委员的评选，学期末各项素质都突出的学生，能够得到班主任颁发的特殊奖励。而那些经常违纪，学习落后的学生，则需要大家一起来商讨原因、后果、解决方法等。在你追我赶的氛围中、相互帮助扶持中，学生们一定会更加严格的要求自己，班主任也不必过多的费心了。

五、结语

提高初中班主任德育工作实效性的关键在于创新，教育素材要更新，教育方法要创新，班主任的教育思想也要更新。我们要深入了解当代青少年的行为、心理、习惯以及他们内心深处的需求，根据这些信息来调整德育工作，如此才能“深得民心”，获得学生的响应与配合。班主任需要在接下来的工作中付出更多的精力去改革德育工作，不断树立更高的目标。