李玲

（宁夏回族自治区吴忠市盐池县职业中学，宁夏 吴忠 751500）

经济的发展对人才素质提出更高的要求，也对教育提出了更高要求。中职教育做为培养专业化人才的基地，要注重学生文化素养的培养，打造出文化素养和专业素养都过硬的综合型人才，满足社会对于高素质人才的需求。

一、中职语文教学现状

（一）对语文的重视度不足

中职语文做为基础性学科，虽然有着重要地作用，但是重视程度不够。教师层面，中职教育更多地侧重于专业教育，教师将专业学科做为教育重点学科，语文学科则处于劣势地位。学生方面，学生对于语文学习缺少兴趣，认为语文学习与专业课学习无关，将精力放到专业课学习方面。

（二）学生基础薄弱

受到传统观念影响，职业教育的生源质量较差。许多学生由于学习成绩不理想，才选择中职专业，学习一门技术。这也就决定了，学生的文化基础是比较薄弱的，而且学生缺少学习的动力，影响着语文教学效果。

（三）教学方法单一

中职语文教学虽然也加大多媒体技术的应用，但许多教师依旧延用传统的教育方式，课堂上教师占据主导，学生被动接受知识。单方面灌输知识，忽视学生的主动性和差异性，导致学生学习被动，兴趣不足。

二、中职语文教学价值定位分析

中职语文教学价值可以分为三方面：基础价值、人文价值和工具性价值。首先，基础价值。语文是一种语言课程，设计到丰富的文化内容，通过开展语文教学，让学生掌握语文知识、阅读知识，提升学生语言应用能力。其次，人文价值。语文学科有着浓厚的人文价值，语文知识中融入许多的地理知识、风土民情、价值观念等，学习语文可以培养学生树立正确的价值观念，提升学生的人文素养。最后，工具价值。语文教学的目的在于培养学生语文应用能力。通过语文学习，积累语文知识；通过语文学习，掌握语文阅读技巧，培养学生语言组织能力。中职学生通过学习语文，丰富自己的知识，开阔自己的眼界，树立正确的价值观，养成良好的阅读习惯，提升学生的语言组织和应用能力。这便是中职语文学科的价值定位，可以看出语文学科对于中职学生综合素质的提升有着积极作用。

三、实现中职语文教学价值的策略

（一）科学定位，培养学生兴趣

中职语文教学是服务于中职专业学科教学的，两者起到相互促进的作用。做好中职语文的科学定位，将其同专业课程融合，满足学生专业学习的需求。中职教育与普通教育存在差别，中职教育在于培养专业型和技术型人才，因此，语文学科应该有意识地做好知识地迁移，将语文学科知识和专业学科知识融合，教学过程中进行专业知识的渗透，这样更容易激发学生兴趣，提升教学效果。其次，合理创设教学情境。中职语文教学可以充分利用各种教学资源，例如，专业实验室、多媒体设备等，为学生创造一个良好的教学情境。教师整合各种资源，开展语文学科实践活动，注重引导学生，培养学生对知识的探究欲望和能力。

（二）灵活组织，提升教学成效

打破传统的语文学科教学模式，灵活组织教学活动，提升语文学科的教学成效。首先，科学分组，让学生参与到语文教学。由于学生存在个体上的差异，采取合作的方式，既可以培养学生的团队协作能力，又可以实现学生共同发展。因此，教师根据学生的实际情况，开展分组，考虑学生的不同知识水平、学习能力、兴趣等方面的差异，划分学习小组，一般人数以4-6人为宜，注重小组的平均水平，小组内有优有劣，让学生互帮互助，共同进步。其次，明确教学任务，提升教学效率。开展语文教学，需要明确语文教学的目的，围绕某一教学任务开展语文教学，做到有的放矢，提升教学的效率以及最终的教学成效。例如，教学活动中，组织学生围绕某一问题或者任务，展开讨论或者开展语文实践，让学生懂得利用学习资源，进行探究活动，提升学生的综合能力。最后，注重学生评价，有效激励学生。教学评价既是对教学活动的总结，也是对学生的一种鼓励和鞭策。中职语文教学中，我们注重语文教学的评价，总结语文教学的效果，分析教学中存在的不足，制定出下一步的语文教学策略。教学评价也是激励学生的重要手段，学生都希望通过学习获得成就感，教师可以通过科学评价，提升学生学习语文的热情和信心。为了实现这一效果，需要完善教学评价体系。传统的教学评价属于教师单方面的评价，而且侧重于以成绩做为评价的标准，不够科学全面。我们应该对教学评价进行优化和改进，采取过程性评价和终结性评价结合的方式，既要关注学生成绩，也要关注学生的过程，例如，学生的学习态度、效率、学习热情、创新思维等，通过多元化地评价，保证评价地科学性。同时，可以丰富评价主体，采取教师评价、学生互评、学生自评的方式，更容易发挥学生的主体性，学生积极参与起来，更能调动学生的热情。

四、结语

综上所述，中职专业教育由于学生的基础差，加上教师和学生更多地关注专业课程，忽视语文学科，导致语文学科教学效果不佳，学生缺少兴趣，没有发挥出语文教学的价值。通过对中职语文学科的分析，我们认识到语文学科有着基础价值、人文价值和工具性价值，对于学生综合素质提升有着积极作用。因此，教师可以采取如下途径，发挥语文学科的价值：首先，科学定位，培养学生兴趣，也就是从观念上提升语文学科的重视度。将语文学科同专业课程融合，做好学科渗透；营造良好的教学情境，激发学生兴趣。其次，灵活组织，提升教学成效。从教学方式方面进行优化，开展小组合作学习，激发学生兴趣；明确教学任务，做到有的放矢；开展科学评价，鼓励和激励学生。