如何在幼儿教育中巧用益智游戏

2019-12-17刘薇

魅力中国 2019年16期

刘薇

（黑龙江省哈尔滨市香坊区哈轴中心幼儿园，黑龙江哈尔滨 150000）

引言

在学生的教育过程中，幼儿教育是最为基础性的教育，在这个阶段的幼儿有着较强的可塑性，并且对于周围的人与事物充满了好奇心，思维比较开阔，在这一阶段的教育对于幼儿来说有着深远的意义。在幼儿教育的过程中，巧用益智游戏对于幼儿的心智成长都起到了非常关键的作用，能够促进幼儿综合素质的提升。

一、在幼儿教育中开展益智游戏的重要性

第一，益智游戏能够有效的提高幼儿的注意力。有相关的研究表明，在幼儿阶段的幼儿注意力是由两部分组成的，一部分是有意注意力，一部分是无意注意力。其中，无意注意力的时间是稳定的，但是对于有意注意力来说，是可以通过采取一系列的方法进行不断的开发的，这种注意力也是影响幼儿治理发展的重要因素。在益智游戏的开展过程中，就是针对幼儿的有意注意力进行训练的，能够有效的提高幼儿的专注力。

第二，在参与益智游戏的过程中能够让幼儿有规矩的意识。从本质上看，益智游戏也是一种游戏的方式，因此它也有一定的游戏规则，在参与游戏的过程中就要遵守相应的规则，一旦不遵守规则就无法顺利的完成游戏。因此在参与游戏的过程中，幼儿会潜移默化的形成一种意识，能够在反复的游戏过程中形成规矩意识，养成遵守规矩的习惯。

第三，在幼儿教育中开展益智游戏能够提高幼儿之间的合作意识。在社会不断发展的过程中，合作已经成为当下作为普遍的一种生存的形式，任何一项工作都不可能凭借个人的力量去完成，这就要求人们之间要有一定的合作意识。在幼儿教育中，幼儿通过参与益智游戏，幼儿之间形成明确的分工合作，形成一定的团队意识，有助于幼儿养成良好的合作意识，在今后的学习生活中都能更好的融入集体环境中。

二、幼儿教育中巧用益智游戏

（一）注重審美，增强情感体验

游戏跟美术一样，是一项感知美的活动。在游戏的熏陶中，幼儿对游戏的艺术情感和审美感受也得到了充分的发展。然而，观察发现，很多幼教工作者喜欢把一些专门的艺术教育或者对幼儿特长的开发加入到教育中，甚至直接给幼儿讲解一些游戏基础知识和基本技能，并要求他们熟记掌握，却忽略了对幼儿审美情感的培养，导致幼儿对游戏并不怎么感兴趣。为此，教师应该创新游戏教育方式，采用新的教学方法，推动幼儿游戏教育的创新发展。

兴趣是产生一切学习动机的重要心理因素。幼儿的年龄比较小，如果没有学习动机的支撑，对学习效果影响就会非常大。教师应该通过挖掘情感因素，激发幼儿对游戏学习的兴趣，使他们积极主动地参与游戏活动，进而在无形中提高对游戏美的感知能力。

（二）多样活动辅助，开阔幼儿的知识视野

游戏智力的开发并非仅仅给幼儿教授游戏知识。舞蹈、戏曲等艺术学科对游戏同样具有辅助作用，都是艺术的表现内容、情感形式。所以教师应该利用这些活动辅助幼儿游戏智力的开发，创造出鲜活有趣的教学风格，拓展幼儿的知识视野。

教师通过一系列的艺术活动，对幼儿进行游戏智力的开发，取得了良好的教育效果。这样，幼儿既可以在轻松的艺术活动中获得身临其境的感受，又能够在这种快乐游戏氛围中表现自己，乐于发挥自身的创造潜能，使自己的思维与情感得到了很好的调动。

（三）训练想象能力，促进游戏智力开发

没有想象能力的支撑，幼儿的游戏智力很难得到开发。所以在游戏教育中，教师应该注重对幼儿想象力和创造力的培养。幼儿即使是欣赏相同的游戏，也能够从中获得不同的感受、联想和体验。教师应用游戏来刺激幼儿的思维，使其产生求知的欲望，才能够让幼儿的思维向着多个方面发展，进而使幼儿的创造性认知能力得到提升，形成自己独特的内心潜质。

（四）益智游戏的选择应基于幼儿的特点。

如何科学准确地选择益智游戏？益智游戏本身是围绕幼儿的智力发展而设计的，因此在做出选择时应该围绕这个目的，使益智游戏能够满足幼儿的智力发展特点和学习规则，并最大限度地利用益智游戏来改善孩子们的学习。能力的作用。

1.困难应该是适度的。通过幼儿的学习规则，可以看出只有困难的益智游戏才能让孩子集中精力动员兴趣去关注。很难调动学生对太简单或太难的益智游戏的兴趣。

2.符合幼儿身心发展规律。幼儿在各个年龄段的学习规则和发展各方面的特点是不同的。这种或那种有差异。因此，对于这个功能，有必要按照自己的能力教学生，不能全面。应该为不同年龄的幼儿进行。有针对性的益智游戏，比如小班教学的发展，还不够成熟，但意识已经在一定程度上得到发展，所以孩子们的注意力可以通过益智游戏来发展。在大班教学中，幼儿的各方面发展相对成熟，可以适当提高益智游戏的难度，通过益智游戏培养幼儿的竞争意识。