邓双全

（郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450000）

前言：

现如今，随着学生学习需求的不断提升，也给教学的开展带来了不小的挑战，传统的教学形式已经难以满足学生现阶段的学习需求，因而导致学生在实际学习中，学习兴趣极为匮乏，不愿参与至有效学习之中。针对此情况，在健康评估教学中，教师应重视运用案例与情景教学法，来激发学生的兴趣，燃起学生的学习热情，使学生能够积极自主投身于健康评估课程的学习实践之中，从而使学生的学习水平能够得以提升。本文以案例与情景教学法在健康评估教学中的运用价值分析为出发点，着重探讨案例与情景教学法在健康评估教学中的运用策略。

一、案例与情景教学法在健康评估教学中的运用价值

在健康评估教学中，案例与情景教学法的价值是尤为凸显的，通过运用案例与情景教学法，如利于提升教学成效以及扎实学习理论知识储备等。细致来说，主要内容体现如下：

其一，利于提升教学成效。在以往健康评估教学中，教师所采取的教学方式普遍较为乏味单一，在课堂中一味灌输给学生知识，很多时候都忽视了学生对健康评估相关知识的掌握情况，在此情况下，不仅学生的学习能力难以得到提升，也会对教师教学成效的提升产生消极阻碍。而在运用案例与情景教学法之后，以上状况则得到了很大程度的解决，各个教学环节都得到了优化，最终教学质量与成效也得到了提高。

其二，扎实学生理论知识储备[1]。案例与情景教学法在健康评估教学中的运用，对扎实学生理论知识储备很是有帮助。由于健康评估相关知识在学习起来是存在一定难度的，而职业学校学生学习基础又相对较弱，难以实现对知识的良好掌握，更别提知识储备的扎实了，而案例与情景教学法，恰有利于降低学习难度，扎实学生理论知识储备。

二、案例与情景教学法在健康评估教学中的运用策略

以案例与情景教学法在健康评估教学中的运用策略来说，可通过创新运用教学方式、善于激发学生兴趣以及重视开展教学评价等方面，来有效落实运用案例与情景教学法，使案例与情景教学法的价值与作用能够得到体现。案例与情景教学法在健康评估教学中的运用策略，主要内容体现如下：

（一）创新运用教学方式

创新运用教学方式，不但有助于提升学生在健康评估课堂中的参与程度，也利于健康评估教学质量的提升[2]。所以，在健康评估教学中，教师应重视创新运用教学方式，以创新的方式对案例与情景教学法加以运用，使该方式的积极价值能够得到体现。

对此，教师应先为学生选择最为适合的案例，而后为学生创设良好的学习情景，可通过角色扮演的形式来进行，一方面应先帮助学生深入理解案例内容，而后引导学生根据案例内容，进行角色扮演。另一方面，教师应善于在适当时机，促进知识讲述，以促进学生理解相关知识，达到有效学习目的。

例如，在健康评估教学中，教师可选择一个脑膜炎案例、一个消化性溃疡案例，让学生根据案例内容，进行角色扮演，如有学生扮演患者，有学生扮演护士，以帮助学生理解相关知识，促进学生有效学习相关知识。

（二）善于激发学习兴趣

对于职业学校的学生来说，自身学习意识与学习兴趣等普遍较弱，甚至不愿参与至实际学习中，更多愿意参与娱乐活动，如此不但会对学生学习成效产生影响，也难以落实对专业人才的培养[3]。而通过运用案例与情景教学法，恰利于改善以上现状，这种新颖的教学方式，会在课堂中迅速吸引学生注意力，激发学生对健康评估相关知识学习的兴趣，使学生能够带着高涨的热情投身于健康评估课程学习实践之中，以提升学生实际学习水平。

对教师来说，一方面应多与学生沟通，和学生做朋友，了解学生的兴趣点，以在教学案例设计之中将学生的兴趣点融入进来。另一方面还应关注学生对知识的掌握情况，若学生存在学习问题，教师应及时以趣味性方式，来帮助学生理解知识，最终实现学生对知识的良好掌握。

（三）重视开展教学评价

教学评价，为课程教学的重要环节[4]。所以，对教师来说，应重视开展教学评价，不应仅仅从学生学习成绩方面入手，也应从学生的课堂表现等方面着手，帮助学生了解自身在学习中的真实状态，促进学生对不良状态的改善，落实学生对相应知识体系的构建，从而使学生的综合能力能够获得提升。

总结：

总而言之，在健康评估教学中，教师应善于运用案例与情景教学法，切实发挥出案例与情景教学法的作用，以激发学生对健康评估相关知识的学习兴趣，提升学生在健康评估课堂中的参与程度，使课堂教学效率与质量都能够得到提升，最终实现对职业学校学生的良好教育，使其在未来能够成为高素质人才。