浅谈高中班主任利用实践活动提升德育能力策略

2019-12-17石万江

魅力中国 2019年48期

石万江

（重庆市江津第八中学校，重庆江津 402295）

高中阶段不仅是学生价值观、世界观、人生观培养的重要时期，还是学生道德品质提升的黄金阶段，加之素质教育的实施，现阶段高中德育教育也越来越受到教育工作者的关注。作为高中德育教育工作的开展者，班主任在其中的重要作用不言而喻。在长期的教育工作实践过程中提升班主任的德育能力，成为现阶段高中班主任工作的一项重点。

一、高中班主任德育能力价值及现状分析

（一）提升高中班主任德育能力的价值分析

首先，提升高中班主任德育能力符合现阶段时代发展的趋势，随着社会现代化水平的不断提升，教育事业的发展逐渐由经验型向高品质型转变，而德育教育恰好是转型过程中非常重要的一项工作，提升班主任的德育能力，对于培养现阶段社会发展的高素质综合性人才有着非常积极的意义；其次，提升高中班主任德育能力有利于保障学生的健康成长，高中阶段是学生成长过程中最为快速的一个时期，在这一阶段，学生会逐渐形成世界观、人生观以及价值观，而班主任作为学生教育工作的主要参与者，其德育能力的提升为学生树立了良好的榜样。再次，做好班主任德育能力的提升工作，对于提升班级管理的有效性同样具有极高的价值。

（二）高中班主任德育能力现状分析

现阶段，高中班主任的德育能力依然存在着一些问题。首先是班主任普遍缺乏组织能力，班主任往往通过班会这一形式开展德育教育，但是由于受某些因素的影响，班会经常会变成自习，很难保证德育教育工作的整体质量；其次，师生关系相对紧张，受传统教育思维的影响，班主任在实际的工作中，往往处于主导地位，加之高中生正处于青春期，因此，师生关系就不可避免地会存在一些矛盾；最后，班主任德育能力相对较低，难以胜任对于学生的德育教育工作，因此，提升班主任的德育能力就显得尤为重要。

二、通过实践活动提升高中班主任德育能力的具体策略

（一）在班级管理实践活动中提升德育能力

在实践活动过程中提升高中班主任的德育能力是现阶段最为有效的策略。在实践活动中，班主任要结合班级管理活动。班主任应充分利用班级管理活动，并且在长期的管理工作实践活动过程中，实现自身德育能力的提升。以高中阶段学生沉迷网游这一班级管理工作为例，很多班主任在进行管理实践时，会选择严厉禁止的方式解决这一问题，但是由于这种方式并不能帮助学生正确地认知网游的利弊，因此，其效果并不是特别理想。

在具体的实践中，教师可以利用班会时间，组织一场别开生面的班会活动，通过游戏活动的方式，来帮助学生认知网游的利弊，这样一来，既可以有效地提升学生管理工作水平，还可以帮助教师在组织活动过程中，实现自身德育能力的有效提升。例如，高中班主任可以开展“学会文明”的主题班会，班会由班级调查、小品表演、拆字谈“文明”、文明小故事分享等环节组成，全方位对学生进行社会主义核心价值观教育，使学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质。如此，高中班主任利用班会开展德育工作可以取得理想的效果。

（二）在对学生教育指导过程中提升德育能力

对于学生教育指导，主要指的是班主任应对学生的学习、交友、心理等多个方面进行有效的指导，并通过日常的学习生活及时对学生的思想动态、行为习惯以及心理变化进行关注和了解，然后通过耐心、爱心以及包容心来对学生进行德育教育，并以此促进学生的健康成长。通过转变对学生的教育指导，也同样提升班主任自身的德育能力。

（三）在人际交往沟通过程中提升德育能力

师生之间缺乏有效的沟通一直都是制约现阶段我国高中德育教育工作的因素，因此，要想实现班主任德育能力的提升，重视师生之间的沟通交往也是非常重要的一项策略。在这一过程中，班主任应根据高中学生身心特点、兴趣爱好选择最为合适的教育方法，并积极地与学生进行沟通，及时了解学生的实际情况，主动放下自身高姿态，与学生进行平等交流，并始终保持温和的语气、平和的态度，进而建立起和谐的师生关系，通过与学生的相互沟通和相互交流，可以在较大程度上提升班主任的德育能力。

（四）组织丰富多彩的德育主题实践活动

实践活动是高中班主任开展德育工作的有效载体。高中班主任应该结合学校政教处、团委工作安排，精心设计和组织丰富多彩的德育主题实践活动，以此优化德育工作方法，提高班主任德育工作的效率。具体实践中，高中班主任在开展德育工作过程中，可以立足学生兴趣，以“节日文化”为抓手，开展主题明确的实践活动。与此同时，班主任还可以以“励志感恩”为抓手，开展感恩主题实践活动。

例如，在假期时间或课余时间，班主任定期组织本班学生参与“爱心奉献”活动，带领学生走进敬老院、老龄家庭，为孤寡患病老人、军烈属和残疾人提供爱心帮助，帮助他们打扫卫生、洗衣做饭，陪他们聊天谈心、读书读报，为他们送去温暖、送去祝福。同时，班主任还可以定期组织“孝敬父母体验亲情”活动，引导学生主动为亲人分担家务，帮助父母打扫家庭卫生，培养学生自立、自强的能力，并引导学生孝敬父母、尊重长辈，理解父母的艰辛，从而养成艰苦朴素、不盲目攀比、勤俭节约、尊老爱幼的良好品德。通过开展上述实践活动，可引导学生感受“青春·责任·感恩”的真正内涵，培养学生良好的道德品质，使高中班主任德育工作取得理想的效果。