黄丽妹

（广东省怀集中学，广东 怀集 526400）

针对新课程标准的要求，结合高中英语课堂教学现状，笔者认为灵活运用多种教学方法，能够有效引发学生对英语的学习激情，同时也能够将英语知识以多种形式展现在学生面前，帮助高中学生消化和理解英语知识，为提高英语口语能力奠定基础。此外，应用多样化的教学方式，能够有效引导高中学生开展说英语，为其创造更多的说英语、用英语的机会，引导其克服心理障碍，积极锻炼自身的英语口语能力，从而有效提高语口语水平。

一、高中英语口语教学的重要性

在实践应用英语的过程中，口语具有至关重要的影响。语言的主要作用就是进行交流，而要进行有效的交流，就离不开说和听，在这一过程中，口语充当着重要的桥梁作用。可以说，没有良好的英语口语能力，就无法真正应用英语。当前，高中英语口语课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习积极性不高。教师灵活运用激情教学法，精心创设教学情境，能够充分满足学生学习新知识、探索新知识的愿望，培养学生对英语的学习激情，引发学生对英语学习的兴趣，让学生主动学习，敢于开口，乐于发言，从而促进学生语言运用能力的提升。

在英语教学中开展口语交际教学，能够较好地满足学生的需求，提升教学质量，达到素质教育的目的，同时，教师也能够及时地了解学生在语言学习方面存在的问题，这也符合新课程改革的背景。

对于高中生来说，在英语学习的过程中，他们往往能够理解英语知识，但不具备语言能力，在与人交流的过程中，不能运用自己学到的知识，这不利于高中阶段英语教学的开展。而教师在英语教学过程中开展口语交际教学，则能在深化学生对英语知识理解能力的同时，提升英语教学的效果，对学生的言行举止进行规范，让学生学会与人交流，让学生在掌握知识的基础上提升综合素质，为未来的发展打下基础。

二、提升高中学生英语口语能力的有效策略

在英语口语教学中，教师要先创设一个真实的英语情境，激发学生的学习兴趣，然后构建全方位的信息反馈互动平台，实现师生之间、生生之间有深度和广度的激情互动，最后在激情中结束课堂教学，这样才能让学生在情感体验中学习和运用英语，增强学生说英语和学英语的信心。

(一)改变学校和教师的态度

学校和教师是对学生教育的引导者，其对学生教育的侧重点影响着学生的素质提高。教师和学校对英语教学态度的转变是提高学生英语口语交际能力的基础。学生英语口语交际能力的提高需要学校和教师的培养。学校和教师可以加大对英语口语学习的投入，对学生英语语法进行审查。学校需要及时更新使用新的英语拼读训练机制，以提高学生的英语口语交际能力。教师可以举行班级的英语演讲，让学生有机会使用英语交流进而提高学生的自信心。

(二)指导学生对英文教材作品进行深入阅读

教师指导学生进行朗诵，能够提升高中生学习口语交际的积极性和主动性。传统阅读教学主要采用灌输式教学方法，学生只能被动接受，久而久之，使得高中学生对阅读失去兴趣，并不会对阅读内容进行深入的、独立的思考，在这种情况下其语言能力更得不到培养，因此，英语教师必须要指导学生对英语教材作品进行深入阅读，通过语言能力的训练，让学生感受到英语内容的丰富性。在这一问题上，英语教师需要加强自身的引导能力，吸引学生的注意力，从而达成英语教育中口语交际教学的目的。

在高中英文教材中，吸纳了大量的优秀作品，而且在选择优秀作品的过程中，充分考虑了高中学生的成长及认知发展规律，结合了高中学生的实际阅读需求，对高中学生的阅读学习具有非常重要的教育引导作用，同时也隐藏着很多口语交际话题。通过阅读教材中的优秀作品，能够有效且合理地提升学生的口语交际能力。因此，在高中英语阅读教学中，教师必须有效引导学生阅读教材中的优秀作品。通过诵读，学生能够更好地体会文章中作者所要表达的的思想情感，同时训练语言能力，为口语交际教学打下基础。

(三)创造良好的英语语言环境

一个良好的英语语言环境是提高学生英语口语的有利条件。教师可以通过举办各种英语活动来营造英语的语言环境。例如，在高中英语的教学过程中，用做游戏等方式来增加学生使用英语交流的机会。教师可以在课堂上让学生用英语回答问题，或是给出一些英语的素材，让学生用英语交流讨论，在每节课上让学生有足够的机会使用英语。学校可以举办各种社团活动，让学生表演英语的话剧、举办英语的演讲比赛等，营造一个英语的交流环境，让学生有机会说英语，有开口说英语的冲动。营造一个英语的校园环境，有利于高中学生英语口语的学习。同时，教师也可以利用多媒体技术来营造英语的语言环境。教师可以给学生播放英语的演讲视频、英文歌曲和美剧等提高学生学习英语的积极性进而提高课堂效率。

结束语

在高中英语教学中，要有效提高学生的英语口语能力，教师就必须要把激情带进课堂，以教师的激情感染学生，让激情始终贯穿于整个教学活动之中。与学生被动接受知识相比，教师运用激情教学法能让学生自始至终保持学习激情，主动参与到英语教学活动中来，在互动、开放和创造的过程中表现自己，发现自己，肯定自己。这样能让英语课堂成为学生自主发挥、自主创新的舞台，学生的英语口语表达能力也就自然而然地得到提高。