高秀耐

（河北省保定市清苑区望亭镇前米阳小学，河北 保定 071199）

在大力发展教育的今天,德育教育越来越凸显它的重要性。班主任作为班级的组织者、教育者和指导者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任是德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。小学班主任是一项充满挑战且非常有意义的工作，要想成为一名优秀的小学班主任，很是不容易，作为一名从教多年的班主任老师深有体会，下面我阐述一下自己的观点与大家分享。

一、以身作则，提高形象，行为世范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”相较于学科教师，班主任是学生在校期间接触最频繁、也最密切的人。他们的一举一动、一言一行都会留给学生直观且深刻的印象，而这又势必会对学生的言行举止产生不可忽视的影响。榜样的作用是无穷的，要想做好小学班主任工作，我们首先要以身作则、率先垂范，为学生树立一个良好的示范榜样。要求学生做到的，首先自己要带头做到；要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友；要求学生作业写工整，教师的板书也应书写规范。在实际工作中，我也是这样做的。实践表明，班主任为学生树立良好的示范榜样，实质上就是一种身体力行的“身教”，以高尚的道德风范去影响学生，才能在学生心目中树立起教师的权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、班级管理制度化、习惯化

小学生入校门不久，对社会这个概念还没有完全理解，对学校或家庭还没有彻底的区分。因此，他们很多时候在学校缺乏纪律性，任由自己的性子，想什么就做什么。所以，制定科学、有效地班级规章制度，是约束学生行为，养成良好习惯的有效方法。但是班级日常行为规范的制定，要让全体学生参与，公正公开。班主任可以召开主题班会，让学生各抒己见，根据实际情况和自身问题提出规章制度的条款，让学生感受到班级主人翁的氛围，提高学生的学习热情。

另外，班级日常行为规范的制定要详细，各项内容要尽可能的全面，语言表达应简洁、明确、具体，让学生易读易记易于执行。有关条款应充满人情味，多一点积极鼓励，少一点消极防范。惩罚是必要的，但是惩罚的目的也是教育改正。

三、要建立与学生家长的密切联系

教育学生并不仅仅只是学校教师的工作，其同样也离不开学生家长的密切配合。只有和学生家长形成紧密的同一阵线，班主任才能更好的有的放矢对学生实施有效的引导与管理。这是促进学生成长与发展的重要前提之一。也正是因为如此，作为一名班主任，要在实际工作中格外重视与学生家长的沟通与联系。除了会定期举行家长会之外，还会利用一些闲暇时间到学生家中进行家访来了解学生的家庭状况，从而更好地拉近教师和家长的距离。

随着现代信息技术的快速发展，班主任要及时建立微信群，及时发布学校的动态管理和教育信息等等。鼓励学生家长将自己教育孩子过程中的一些心得或者遇到的一些困难及时在“家长群”中进行沟通与交流。借助“家长群”这一载体，家长与家长之间、家长与班主任之间就形成了一个教育学生的有机整体，而这很显然为给予学生更有效的教育，推动他们进一步发展提供了充足保障。

四、注重与学生的沟通，说理与情感相融

根据以往的教学经验，班主任要注重与学生沟通，时刻提醒自己，不了解情况的问题不谈，没有把握的事情不说，务必使所做的沟通工作，学生能够口服心服。而对问题学生的缺点错误，绝不能姑息迁就，无原则地让步，或是简单地说教惩罚，要坚持批评与说理相结合。要通过说理，对事件进行合理、客观的分析，让他认识到所犯的错误及可能会产生的严重后果。在说服教育中也要讲究技巧，抓住时机，引导其换位思考，并进一步对其进行说理，让他从中去亲身体会应如何与同学和睦相处。而当他对自己的错误有所认识时，班主任要及时肯定他的这一做法，并转述其他学生的话去鼓励他，让他感受到教师与同学对他是真诚、善意的。一旦教师与问题学生之间有了情感的沟通，教师就会取得学生的信任，学生就会愉快地接受教育。

总之，教育是科学，也是艺术。作为育人的重要环节和途径的班主任工作更是如此。他要求班主任必须不断的严格要求自己，严格要求自己的班团队。班主任是教育者，只要班主任心中有学生，对学生的教育晓之以情，动之以理，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育学家叶圣陶先生的“教师为了不需要教”。预祝所有的班主任都能成为一名优秀的班主任。