江小田

（婺源县清华中学，江西 上饶 333200）

前言：在班级管理过程中，通过加强德育教育渗透，不仅能够为师生良好关系的构建、沟通交流创造良好条件，也能够在一定程度上为各项班级管理工作的有效落实提供有力保障。同时，德育教育在班级管理中的恰当渗透，也体现出了对现代教育改革发展的要求的积极响应。对此，广大教师应充分认识到，在班级管理过程中，除了一系列硬性制度、直接方法的恰当实施外，还要善于从学生自身着手，加强德育教育渗透，引导其对自身行为做出进一步规范。

一、德育教育在初中班级管理中的渗透现状

在社会经济高速发展背景下，个人主义、享乐主义也在一定程度上侵蚀着人们的价值观。在此背景下，为了避免给学生带来不利影响，必须要重视加强德育教育渗透，以此来进一步规范学生行为，帮助其塑造良好人格，并在此过程中营造出更积极、健康且快乐的人格，进而将其在班级管理中的积极作用充分发挥出来。

二、德育教育在初中班级管理中的渗透策略

（一）注重良好班级氛围的营造

良好的班级文化不论是对学生学习积极性、有效性的激发与提升，还是健全人格、合作意识的培养等诸多方面都具有重要意义。因此，各院校及广大教师应注重良好班级环境营造，结合学生身心发展特点与专业特点，因地制宜的开展。 首先，应注重干净明亮教室环境的维持；其次，应全面激发学生参与环境建设的积极主动性，进而引导更多学生参与其中，共同营造出具有一定专业特色的班级文化，在这种环境下，不仅有助于学生强烈家园归属感的激发，也能够为其职业培养创造良好条件；最后，合理创设心情强。这样每位同学都可以将自己心理不开心的事情写在心理墙上，进而为师生、生生的畅通交流提供良好平台，教师也能够以此来加强对学生的心理疏导，环节压力，进而真正营造出温情健康和谐的环境。总之，良好班级环境能够促进原本封闭的教室逐渐向更广阔的育才空间拓展，真正让原本有限的空间逐渐转变成无限的德育教育资源[1]。

（二）培养积极向上的精神文化

作为班级文化建设的灵魂所在，班级精神文化对班级发展方向有着重要的掌控、引导作用。主要涉及到：班级主流文化、价值观念，以及共同理想目标。具体来讲是班级目标、班训与班级口号等等。班级目标能够增强班级凝聚力，促进其团结向上。正确的奋斗目标不仅是班级全体同学共同奋斗的重要联系点，也是班集体不断奋进的精神动力所在。有了目标之后，学生便能够准确把握奋斗方向，在此过程中，班级文化也能够得到进一步发展。班风、班歌等都是班级文化的重要延伸，并以此来激励班级全体学生为建设更好的班集体而不断奋斗。

（三）重视班级活动的积极组织

丰富多样班级活动的有效组织也是渗透德育教育的关键实践活动，同时也是检验班级管理成果的重要路径，通过组织各具特色的班级活动，能够从整体上增强班集体凝聚力、号召力。主要可以从以下几个方面进行：

一是，加强班主任领导指挥作用的有效发挥。对于各类活动的组织，班主任应结合具体情况给予科学合理设置安排，充分保证其活动内容、形式能够全面调动学生参与积极性[2]。

二是，科学恰当选择活动内容，班级活动内容在选择过程中，应对不同层次学生的认知能力、情感态度等方面做出综合考虑。正确认识到不同年级、不同展业的学生，兴趣爱好、行动能力也存在一定差异。对此，其班主任应从不同层面，细心观察、了解全班学生对活动的态度，基于此来设计出能够充分满足学生需求的活动内容。

三是，规范开展各类活动。各类班级活动在具体开展中必须要根据相关制度规定来进行，可以将其班级活动合理划分为计划性、临时性两类。前者可以在年初班级计划中给予科学规划，目的性较强。而后者则要根据学校的组织安排给予临时组织，进而将及时教育的积极作用充分发挥出来。不论是临时性还是计划性活动的科学组织，都能够给同学间的互动交流带来一定的促进作用，使得学生在交谈中能够对彼此产生更深刻的认识，为良好同学情谊的建立创造良好没条件。而要想上述活动能够得到科学、有效开展，往往都离不开精心设计、科学的部署安排。

（四）共同进行班级制度构建完善

德育教育除了良好环境、师生关系等方面的有效支持外，也离不开科学健全规范制度的有力保障。因此，在进行班级制度规范制定过程中，应积极引导全班同学积极参与其中，真正体现出民主集中制原则，比如，在进行班级制度制定之前，可以先组织班委会来讨论制度大致内容，然后交给专门小组来负责起草，最后交给班主任来再次审定、形成初稿，之后在班级大会上针对其初稿征求意见，基于一系列意见来给予恰当修订，在班级大会上审议通过后便可以进行具体落实。这样的班级制度，不仅能够将学生的全体意识充分体现出来，学生也会更加自觉的遵守，进而将班级制度的科学性、合理性成分体现出来[3]。

制度在完成制定之后，为了避免流域形式，应充分重视班委会积极作用的有效发挥。优秀的班委会能够为管理制度的有效执行提供有力保障，为此，必须要在重视、完善班委，且要制定严格的组织程序。班委会可以通过同学推荐、学生自荐，以及教师综合考量的方式来进行选拔，进而使其成为促进各项规章制度有效实施、各项班级管理工作高效开展的重要力量。

结语：综上所述，德育教育作为整个教育的重要前提、最终目标，是各项班级班级管理工作的灵活与核心所在，在具体进行班级管理过程中，应充分重视、加强德育教育的有效渗透，对学生的人格给予足够尊重，结合具体情况，以及学生不同阶段的身心发展特点，积极探索、尝试更新颖多样化的班级管理方法，进而充分体现出班级管理中渗透德育教育的重要性，也以此来促进班级管理水平的不断提升。