郭云楠

（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157011）

在我国，视唱练耳课在高等音乐院校、综合大学的音乐学院，中等艺术学校以及业余音乐教育中，均是一门覆盖面最大的专业共同课，它是不同专业学生的必修课程。这已经确定了这门课对音乐学子的重要性了。在学前声乐课教学中，视唱练耳对学生的专业能力和音乐素质的提高以至今后的工作起到潜移默化的作用。这种作用是无形的、长期的，它将使学生的知识和修养得到有益积累和提升。

一、提升学生视唱能力

视唱是将所见乐谱通过自身内心感受，借助声音将其完整地再现出来的音乐行为：它需要经过对调、调式、音高、节拍、节奏、速度、力度等音乐要素及对音乐结构、音乐表现等方面的严格训练使学生获得对音乐的一定认识方可完成；视唱又是巩固和提高学生所获得音乐知识的重要实践过程，这主要通过音乐听觉能力和音乐应用能力的反复练习与实践来实现；视唱除了要求掌握读谱、视唱的技能之外，对于积累音乐感性知识、加强音乐记忆、储存大量音乐信息以及加速从对音乐的感性认识到理性认识的转变都会起到至关重要的作用。

视唱能力的提高对学生的专业学习、音乐实践及广泛地接触和学习其他音乐知识都会起到积极的作用。学生在视唱练习的过程中不仅能够学习到许多音乐基础知识、训练听觉能力、提高对音乐的理解和记忆能力及音乐表现能力，也能接触到大量的中外民歌及国内外许多作曲家的作品，从而丰富自己的音乐修养，提高对音乐的鉴赏力：这些都是要经过由浅入深的长期练习才能获得的，教师和学生都不能忽视。

视唱是一种综合性的技能练习，所以视唱教学不应该是孤立的，必须与音乐基础理论、和声、听觉基础训练、听写、曲式和旋律知识等紧密结合起来，相互沟通、相辅相成，这样才能取得更好的效果。

视唱的首要任务是使学生通过学习具备流畅读谱的能力要具备这种能力，视唱绝不是教学生唱歌，在学生学习视唱的过程中一定要让他们学会自己独立地练习（当然必须要有相关技术能力做保证），要发挥学生的主动性，开发他们的智力，这样学到的东西才是扎实的。期间教师的讲解、引导、示范是很重要的从认识五线谱、学习和练习组成音乐的各种基本要素开始，到能够自如地唱出乐谱中的旋律，其中所包含的知识和技能虽浅显，但重要这些都需要教师耐心讲述，帮助学生反复地练习方能掌握待打好了基础，有了独立的学习能力之后，学习各种调性及变化音、转调、多声部等比较复杂的視唱练习时，就会顺利得多：虽然还会有新的困难出现，但教师要用启发式的教育，教给他们克服困难的方法，让学生通过自己的刻苦练习来掌握，而不是靠老师教唱或钢琴的帮助获得。

二、音乐听觉思维的培养

音乐思维是人类头脑对所听音乐的概括反映，包括小至组成音乐的各种要素到大至乐句、乐段、乐章、和声进行、调的布局、拍子和节奏的变化、曲式结构、人声或器乐的组合应用以及表现音乐的各种技能和手法等。通过对音乐的感受、思考、归纳、提升，掌握和形成对音乐的规律性的认识，将其概括并提升为理论概念，也可以形成一种形象思维，音乐思维的形成过程是要经过一定的方法和时间积累才能完成。

对学生进行音乐思维的培养是一个长期的工程，要从启蒙教育，从基础学习时做起，使学生形成良好的思维习惯：这当然要贯穿于学习音乐的过程中，使其由初级的、简单的思维能力逐渐发展成为复杂的、成熟的思维能力，作为音乐基础课的教学对此也有不可推卸的责任。

在视唱练耳课中要进行许多基本的技能性训练，教师把这些感性的东西用分析、比较等方法，例如某种特有的音响、某种特定的音高距离、某些不同的音值组合等，使学生经过多次的练习后渐渐形成一种有规律的、逻辑性的感受，在头脑中固定成一种形象思维而牢记在心中如果学生对这些不可用文字和语言表达的技术性很强的技能通过了千锤百炼的练习后，能够做出快速的、准确的判断，那应该也就是由于长期积累所形成的正确思维。

三、对整体音乐素养的提高

视唱练耳的教学是由视唱、听写、听觉分析这三个环节组成的，它们围绕着“发展音乐听觉”这一主旨，有各自独立的系统，但又相互补充、相互配合。在具体教学安排时，视唱往往起着组织教学的主线作用，听写随从，听觉分析在自成体系、循序渐进训练时与视唱和听写内容紧密联系，融为一体。

长久以来视唱就有中外多种体系的教科书，它保证着教学工作有序地、有质量地进行。各种教材都大同小异地、科学细致地安排了掌握视唱能力的各种技能训练和各种能力的培养方法及途径；都包含有丰富的视唱曲目，其中有各地区、各民族的音乐，中国和外国作曲家的作品，还有专家或教师为提高视唱能力而创作的练习曲等供学生使用。学生通过视唱的学习，除了可以掌握视唱的技术和要领，提高视谱能力外，同时也获得了丰富的音乐知识和技能，培养和提高了自己的听觉能力、音乐记忆能力和音乐表现能力，也为自己储存了大量的音乐信息，推动了专业学习，增强了艺术实践能力。

所以，视唱不仅仅是将乐谱唱出来那样单纯的技术练习，学生还将从中得到感性和理性相结合的综合性知识，这是对自己整体音乐素养的提高。

四、结语

在高职学前教育专业声乐教学中，视唱练耳是重要的基础课程，对于高职院校的声乐教学发挥着重要的作用。声乐演唱有利于提高学生们的音乐素养和对音乐的感悟能力，增强他们的音乐表现力。与此同时，视唱练耳的准确度对演唱的准确度能够产生直接影响，声乐演唱中合理有效的发声方式和演唱技巧也能促进视唱练耳教学水平的提高，二者相互促进，共同推动高职音乐教学的不断完善。