□王笑雪 南京市栖霞中学

在素质教育和新课程改革的背景下，音乐学科已经成为基础教育中的重要组成内容。同时，新课程标准明确指出，要将发展学生的核心素养作为新课程改革背景下的重要教学目标。所谓核心素养，主要是指学生所具备的，能够适应其终身发展和社会发展需要必备的品格和关键能力，是学生知识、技能、情感、态度以及价值观等多方面的综合表现。

音乐属于艺术的范畴，其能够充分表达人们的内心情感。音乐教育对于学生的核心素养培养具有至关重要的作用。民族音乐作为音乐教育的重要分支，是中华民族优秀传统文化的结晶。加深学生对于民族音乐的认识，有助于全面提升学生的音乐素养。

一、民族音乐的重要作用

（一）提升学生的民族精神

在一个民族长期的发展过程中，民族精神发挥着举足轻重的作用。我国的民族音乐是中华民族精神的充分体现，蕴含着非常丰富的民族文化以及民族信仰。在高中音乐教学中加强民族音乐教育，可以让学生更加深刻地感悟音乐中所体现出来的民族精神，从而提高学生的民族荣誉感。

（二）提升学生的审美观

现阶段，随着社会经济的快速发展，流行音乐和网络音乐受到了人们的广泛关注和喜爱。在这样的背景下，学生往往对于民族音乐缺乏足够的热情和兴趣，这对学生的审美范围带来了一定的影响，对学生的身心健康发展造成了制约。民族音乐作为我国传统艺术文化的重要组成内容，在对学生审美意识的培养方面起着举足轻重的作用。

（三）强化学生对民族文化的认知

想要更好地传承和发扬我国民族音乐，提高学生对中华民族传统文化的认识，民族音乐教育是最直接和最有效的方式之一。例如，学生对经典著作《梁祝》具有非常深刻的印象，还有各种戏曲唱法等均是艺术的瑰宝。所以，加强学生的民族音乐教育有助于强化学生对民族文化的认识。

二、核心素养下民族音乐的实践策略

（一）在音乐知识中有效融入情感，准确把握教学内容

在高中民族音乐教学中，唱歌、器乐以及识谱是最主要的三项内容。如果将这三方面的教育仅停留于表面，将无法达到预期的民族音乐教学的目标。高中民族音乐教学是在初中民族音乐教学的基础上开展的，此时，学生已经具备了一定的民族音乐演唱技巧，熟练掌握了多项音乐表现形式，熟悉了五线谱等。因此，教师应该将民族音乐教学的重点放在情感层面上，在民族音乐教育中有效地融入情感，能让学生深刻体会到民族音乐中所蕴含的魅力，从而真正理解民族音乐的内涵。例如，教师可以在教学中有效地融入爱国情感教育等，这样不仅可以激发学生对民族音乐的热情，还可以全面提升学生的审美。

（二）调动学生的学习兴趣，提高教学过程的丰富性

正所谓“兴趣是最好的老师”。因此，在高中民族音乐课堂上，采取科学、合理的方式能够更好地激发学生对民族音乐的兴趣，其也是培养和发展学生音乐核心素养的重要手段之一。所以，教师在安排教学内容时应充分、全面地考虑学生的兴趣爱好。对于高中生而言，他们会存在一种错误的认识，认为民族音乐与实际生活相脱离，甚至是遥不可及的。实际上，我国的民族音乐具有非常深厚的内涵与独特的表达方式，蕴含着一定的文化底蕴。因此，在教学过程中，教师可以选择合适的版本。例如，在向学生教学《凤阳花鼓》这首民歌时，就可以利用中国娃娃的版本进行教学，以此提高民族音乐的趣味性，从而更好地吸引学生的注意力。

（三）适当进行拓展延伸，更好地实现预期的教学目标

音乐主要是以调动学生的听觉感受为主。因此，在实施民族音乐教学的过程中，教师如果反复向学生讲授理论知识，课堂氛围将会枯燥乏味，学生甚至可能会产生一定的抵触情绪。高中音乐教学的目的在于陶冶学生的情操，培养学生的审美意识。因此，在民族音乐教学过程中，教师可以将我国优秀的民族经典作品、戏曲、器乐以及歌舞等有效融入音乐课堂中，利用丰富多彩的民族音乐让课堂真正活跃起来，提高民族音乐的教学效果，全面提升学生的音乐素养。

综上所述，在高中阶段实施民族音乐教学，应将中华民族优秀的传统文化与民族音乐相结合，不应仅停留于理论层面的讲解。通过开展民族音乐教学活动，可以让学生更深层次地了解和掌握中华民族优秀的传统文化，强化学生的审美意识，提高学生的民族精神，实现学生身心健康的发展。因此，教师在教学过程中，应充分了解学生的实际性格特征，采取科学、合理的教学手段，提高民族音乐教学的目标，更好地发展学生的核心素养。