□蒋 涛 湖南科技职业学院

服装技能大赛在高职服装专业教学领域有很重要的影响，对提高服装专业高职生的职业素养有很大帮助和指导意义。

一、服装技能大赛概述

自2007年起，为了适应服装行业的发展需求，培养和选拔高素质、高层次的服装专业人才，各地各级服装专业的技能比赛层出不穷。中国纺织工会和中国纺织服装教育学会等很多行业协会每年会联合相关企业，举办多项职业竞赛。技能赛事对服装专业的师生有强大的吸引力。服装类的技能大赛一般分为两类，即设计类和技能类两种，其中，设计类主要关注学生的设计思维、创新意识、多元化思考能力；技能类则主要关注服装专业技能。比赛加强了企业与院校的信息沟通，实现了需求和人才培养的对接。

二、服装技能大赛对高职服装专业实践教学的重要作用

（一）技能类比赛帮助学生提升专业素养

1.开拓高职学生的视野，拓展其对服装专业的认知

企业根据自身需求定制比赛要求，参赛学生需要认真对待比赛题目，充分调动自身的自主性，主动大量收集相关信息，不断增加对服装领域的专业知识储备，了解当下最新的市场需求。同时，在对大量资料进行整理和分析重组的过程中，对服装领域形成系统性的专业认知。在充分了解的基础上，为后续的创新打下良好的基础。

2.激励高职学生不断创新，锐意进取

服装技能大赛是根据当下企业的实际需求，即最新的市场动态和客户需求进行赛事设计的，高职学生可以接触最新的理念和需求，同时结合课本上所学的专业知识，提高自身的创新能力。为了在比赛中脱颖而出，学生不断尝试新的理念和新的方式，这极大地激励了高职学生的创新精神。

3.不断提高高职学生的实践能力

技能类比赛关注学生的专业技能，根据比赛内容对学生的操作规程有行业标准的评定。学生在比赛之前，需要对基本功进行刻苦的训练和准备，不断提高实际动手能力，能够工整、快速地完成服装的制作。该类型的服装技能大赛，可以不断提高学生的实践能力，使其更加适应市场的需求。

（二）设计类比赛推进服装专业教学改革和创新

1.促进教学理念和内容的更新

传统的教学方式是教师授课为主，按照教材进行教学。服装技能大赛的出现，提供了市场需求和发展方向，也就是为高职服装专业学生提供了教学目标和教学导向，教师可以根据最新的市场动态调整课程内容和课程设置，对学生进行有针对性的训练和培养，充分调动学生的自主性，尊重学生的主体地位，同时教师要起到引导、帮助的作用，这促进了教学内容和教学理念的更新。

2.推动教学方法和模式的改革

传统的教学方式已不能满足迅速变化的市场需求，根据大赛的要求和任务，高职院校可以不断深化服装专业的人才培养教学改革，以赛事任务为引导，从教学内容、教学模式、教学流程的各个层面进行调整，形成更合理、更有效的知识传授模式。

三、服装技能大赛与服装专业实践教学的结合与设计

（一）教学内容

将服装技能大赛的要求和任务跟高职院校服装专业教学大纲相结合，以市场为导向，调整教学要求，将赛事要求转化为教学要求。同时，将技能赛事同实践教学相结合，培养市场需要的服装人才。不仅对学生的服装专业技能进行要求，也对学生的团队协作能力、创新精神提出新的要求，并制订合理的培养计划，培养高素质的服装人才。

（二）教学方法

传统的教学方式是教师根据课本进行灌输式教学，学生是先学知识再接触实践，中间缺少一个反思和促进的过程。引入服装技能大赛，可以将理论和实践紧密地结合在一起，既可以用理论指导实践，也可以用实践反过来验证理论，不断加深对理论的理解，同时更好地指导实践，形成一个循环。

（三）教学考核评价

传统的教学效果考核和评价一般以成绩和平时作业为主，引入服装技能大赛，可以将大赛结果列入成绩考核项目，同时根据大赛要求设置课程考核标准，进行阶段性考核，最后成绩将结合以上几个部分进行综合考虑。

服装技能大赛将高职院校人才输送同服装市场需求结合起来，将人才培养同市场动态结合起来，对服装专业高职学生的培养教学有很重要的作用。以技能大赛为参考进行高职院校服装专业的实践教学，应合理设置教学内容，不断改革教学模式，完善考核标准，不断为服装市场培养高素质的专业人才，为服装行业的转型提供强有力的保障。