彭云姝

（沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）

普通高校在开展音乐专业教学教育的过程中，培养目标是既服务各层次的音乐教育教学人才，以培育出满足基础音乐教育需求的各层次音乐教师和音乐研究人才；又应该培养应用型、实用型音乐人才服务，满足市场经济对音乐产品和服务的需要。音乐专业课程教学要夯实学生的音乐专业理论基础，提高和训练他们的音乐演唱能力，以素质教育为重点，切实提升学生的综合素质。

一、高校音乐专业教学中的主要问题分析

首先，高校音乐专业教育教学的管理体制不改完善，无法获得完备的制度保障和政策支持，出现了管理无序、多头管理等求。其次，不少学校缺乏专业化的教学硬件、多媒体、乐器等教学设备、仪器、视听设施。再次，部分院校的音乐专业课程设置不够合理，缺乏系统的教学体制、适用教材以及教学规程，不少学校没有按照音乐教育的要求和规律来设置专业课程，通常情况下都是结合现有教师的专业特长设置相关专业课程。相关课程之间的联系不够紧密，彼此无法形成有力的支持。第四，不少学生的教学形式单一。比如很多院校都采取专业课一对一的小课教学模式，或者集体上课的模式，理论讲述过多。缺乏对学生的综合能力训练和考核。这些因素导致了院校音乐专业教学中的不少学生缺乏较强的音乐专业能力，无法将理论和实践结合起来。

二、高校提升音乐专业教学效果的措施

（一）投入更多的音乐教学资源

为了提升高校音乐专业教育教学效果，应该投入更多的资金、补充和完善音乐教学仪器、设施、设备，比如风琴、多媒体设备、手风琴、钢琴、大提琴、小提琴，配备视听教室，储备充足数量的音乐光盘、唱片、图书资等。国家相关机构应该增加向高校音乐设备、师资的投入力度，优化音乐教学条件和环境。高校要多渠道、有计划地筹措音乐专业教学设备资金，争取更多的财政补贴资金，采购投入更多优质的教辅资料和教学用具。当然，也可以邀请音乐领域的相关专家学者来举行演讲，开设讲座等活动，掌握音乐前沿的各种消息，拓展同学们的音乐视野。

（二）优化音乐教学管理机制

高校应该优化音乐专业的教学教育管理机制体制，要及时制定完备的音乐教育管理政策、制度，组建音乐教育委员会或者音乐教育教学领导小组，安排校级领导负责这项工作，结合高校的实际情况，按照国家音乐教育标准，制定合理规范的音乐教学支持机制，统筹安排高校音乐课程，顺畅地运行音乐教育教学管理体制。

（三）高校要增强音乐教师专业素养

高水平的音乐专业教师，为培养优秀的音乐专业人才提供了必要条件和重要前提，是推动音乐教育事业健康持续发展的重要保障。面对音乐基础各不相同的学生，高校音乐教师要结合学生在音乐学习、训练领域的“最近发展区”，把握好学情，严格要求自己，夯实业务能力和专业知识，强化自身的艺术文化底蕴。教师应该持续地强化再教育和终身学习的理念，提升学历层次，优化自身的知识结构，拓展知识视野。应该强化学术交流，开发更多的研究课题，把握本领域的各种学术动态，切实钻研音乐演奏、表演的艺术和技能，积累越来越多的演奏、演唱曲目和理论知识，以稳步增强自身的艺术能力、专业业务素质、教学技能和表演能力。

（四）改进和优化教学方法

为了培育出更高水平的音乐专业人才，促进高校学生的全面发展，增强他们的音乐演奏、表演能力。应该为学生提供多样化的教学内容，实施分层教学模式，结合不同层次的学生的学习能力，稳步改进教育教学方法。教师应该将音乐领域的前沿教育理念和创新思想引入到音乐课堂教学中，摒弃落后的、传统的教学观念，如“鉴赏讲解”“我讲你听”等。要结合学生的实际情况和每节课的具体教学目标，实施灵活多变的音乐教学方式。教师要以创造性的方式开展音乐课程内容的教学。比如开展实践教学法，组织同学们举办多种社团活动、音乐会、文艺演出、歌唱比赛等音乐实践，让同学们在不断挑战自我的各类音乐实践中，提升和锻炼自我，接受高水平的歌唱、演奏、表演艺术的熏陶，增强同学们音乐实践和音乐专业知识相结合的能力和意识。

（五）开展信息化教学

为了更好地增强同学们的音乐能力和理论素养，教师要熟练地掌握各种新媒体、多媒体技术的运用方法，而且要教会同学们运用这些信息化手段。信息化设备、技术可以有效地辅助专业化的音乐教学，学生能够结合自己的实际情况，配合老师制作的个性化学习视听材料，增强学生的自主性学习能力，强化自主训练。当然也可以采取MOOC（慕课）、SPOC（小规模线上限制性课程）、微课、微信、微博、论坛等方式，优化这些现代化教学资源在音乐教学中的运用，拓展音乐教育的层面，挖掘更多的音乐教学资源，将音乐专业课程和信息技术有机整合起来。与此同时，要激发同学们欣赏、接触音乐的积极性，稳步推动师生之间的专业化、有效化互动。

三、结语

综上所述，高校音乐专业应该结合自身师资、学生学情、教学设施的实际情况，综合考虑，全面优化，稳步改革和完善音乐专业教学。按照音乐专业教学目标、结合学生的未来职业发展、就业趋向和深造志向，采取针对性的改进和优化措施，稳步提升学生的音乐实践能力和理论素养，培育出能够服务于社会进步和经济发展的更高水平音乐人才。