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钢琴艺术指导与低音提琴的合作与实践
——以中国低音提琴作品为例

2019-12-16陈

黄河之声 2019年19期
关键词:低音提琴音量演奏者

陈 晓

(中国音乐学院,北京100101)

低音提琴起源于十六世纪,是提琴家族中体积最大、发音最低的弓弦乐器。虽然在早期发展中,其主要起到伴奏的作用。但是在近代音乐发展中,其音乐表现功能不断得到强化和丰富,成为了在乐队和独奏方面都具有独特魅力的乐器。在中国,也有诸多低音提琴佳作,且普遍采用了钢琴伴奏的形式,两者珠联璧合,相得益彰,成为了一道靓丽的风景线。对此需要对低音提琴和钢琴两个声部的配合进行深入研究,以达到理想和完美的演奏效果。

一、低音提琴中国作品创作概述

低音提琴传入我国的历史较短,随着祖国文艺事业的繁荣发展,越来越多的人开始学习低音提琴,有关低音提琴的创作也正蓬勃发展。经过近半个世纪的努力,中国作曲家们为世界音乐宝库做出了重大贡献,创作了不同西方音乐文化的、带有自身特点的中国低音提琴音乐。如张宝源创作的脍炙人口的《草原之歌》;郑德仁改编的二胡名曲《赛马》;叶正凯改编自冼星海的《红麦子》《黄水谣》,改编自王连三的《小快板》。贺绿汀所作的《摇篮曲》、由古曲改编的《渔舟唱晚》《阳关三叠》《梅花三弄》、陈钢的《阳光照耀着塔什库尔干》等等,这些优秀的作品已由人民音乐出版社出版,是我国第一本低音提琴独奏曲选。尤其是中国音乐学院低音提琴教授侯俊侠在多年的教学过程中,创作、改编了大量具有民族特色的中国作品。这些中国作品和钢琴合奏共同完成音乐形象,钢琴声部是具有举足轻重的意义。它们借鉴了许多民族乐器的演奏手法,显示出鲜明浓郁的民族特性,音乐风格独特,内容丰富多元,有着强烈的艺术感染力,是中华民族音乐智慧的结晶,是世界音乐宝库的重要文献。

钢琴作为一种西方乐器,在音乐审美思维和表现方式上与中国有很大的区别。中国的传统音乐作品以单音音乐为主,我们应该在理解中国音乐作品的基础上,从广大人民的熟悉的音乐入手,发展钢琴伴奏艺术具有时代的重要性。从钢琴与低音提琴演奏中国作品来讲,除了技术上有所提升以外,还丰富了民族的音乐文化,使中国的音乐作品更加的饱满,掌握中国作品的音乐特征,低音提琴与钢琴相辅相成,使得中国作品音色更丰富,织体更丰满,音域更宽广,技巧更多样。低音提琴演奏中国的作品与钢琴相交融是大胆的创新,使钢琴能够更好的“民族化”,以不同的方式演奏中国作品,更好的展现中国音乐文化,实现文化自信,音乐自信,用西洋乐器展现中华的音乐神韵。

二、钢琴艺术指导与低音提琴的合作与实践

(一)技术运用方面

为低音提琴伴奏与一般的独奏和伴奏是截然不同的,需要把握好以下几个要点。首先是触键。低音提琴音频低、发声慢,钢琴发声直接,所以触键时手指角度可以向前侧一点,触键速度慢一些,像伸进泥土里面的感觉,发声“靠后”。手指连到下一个音时要给自己心理暗示,尽量多延留前一个音的时值,抬手指的动作尽量小,不要过于直接以避免音头造成的生硬感。其次是速度。乐曲以合理的速度开始,会使两个人很快进入状态。独奏者因为技术、情绪等原因中间发生速度忽快忽慢的情况,艺术指导应通过强调正拍给予提示并纠正。根据乐曲的发展,速度有逻辑的起伏是必要的,比如在推向高潮处或快板乐章结尾处。在合作之初,可以用节拍器练习稳定的速度,在双方对乐曲的理解和处理达成一致后,多加排练能够达到对节奏的律动熟练掌握,从容丰满的表现又不失流动性。再次是音准。钢琴是十二平均律,低音提琴是五度相生律,频率有所区别,在某些音准需要特别注意。低音提琴演奏泛音时,钢琴应以轻声对应。最后是乐句。起句、收句,换气处需要达成一致,肢体语言同样要达成一致。同音齐奏时,独奏者需要主动引导带动句子,和钢琴应当有示意,这样视觉看起来更有默契。在对话段落,一个声部作为主角充分饱满的演奏旋律,另一个声部应该控制音量给对方留出一个表现得空间,然后轮到另一个声部唱主角,反之亦然。

同时,钢琴艺术指导不只是需要钢琴技巧醇熟,还要有很强的视奏能力。有时接到的谱子与演出的时间很近,练习的时间十分有限,曲目的难度各不相同,数量可能繁多,也会遇到拿到谱子马上伴奏的突发情况,还要对三行乐谱有整体的把握并对独奏乐器进行指导。这就要求钢琴艺术指导在实践中不断积累经验,从实践中掌握基本规律,克服演奏中的困难。无论碰到多少个升降记号还是什么“怪”和弦,都能迎刃而解。比如要熟悉掌握各个调式、和声、音阶和手的把位,在难点段落给低音提琴声部以重点的帮助和关注;重点把握是对低音提琴的乐段、乐句、节奏的准确理解与合奏;提高对键盘的熟悉程度,可以随时快速的找到琴键位置;通过余光观察低音提琴演奏者,从对方的呼吸和运弓找到契合点。可以看出,钢琴艺术指导在配合低音提琴声部跌宕起伏的变化中把握方向,所具备的是整个乐队的作用,展现音乐的气势磅礴,却又有管弦乐队无法满足的便捷性和细腻感。

(二)舞台环境方面

首先是走台。演出与平时练习的场地、环境、气氛完全不同,演奏者难免会对声音的反馈不适应而产生紧张的情绪,因此走台是非常必要的。走台可以感受舞台的大小,观众的人数,琴键与踏板是否灵敏,声响效果如何等。同时钢琴要与低音提琴确定位置,核实两人是否可以看见听见,声音是否可以传到音乐厅最后一排。其次是出场。出场是给观众的第一印象,用一个真诚的微笑,问候音乐厅从左到右,从上到下的观众是演出的一个良好的开端。再次是声场。在不同的环境中声场会发生改变,平时在琴房练习的场地空间小,反射声音较大。反之,在演奏厅中空间较大,声场分布非常均匀回声较小,观众也非常吸音,演奏者会出现听不见的情况。例如《阳光照耀着塔什库尔干》第254小节,低音提琴的速度非常快,可是声音低沉很难听清,所以演奏者右手的动作一定要在艺术指导的视野内,可以通过低音提琴演奏动作判断节奏。最后是音量。与低音提琴合作的时候最重要的就是音量平衡。低音提琴的音色低沉、浑厚,拨奏的时候可以发出隆隆的声音,而且还能弹奏出美妙的泛音。但是和钢琴这个“大嗓门”合作的时候就不占优势了。所以一个有经验的优秀艺术指导是看能否弹得很轻,并在轻里面还有很多层次的,既能控制音量又能清晰地听到钢琴的织体与和声变化。例如《摇篮曲》第49小节,低音提琴是轻柔甜美的似母亲哄宝贝入睡的旋律,已经是尾声部分很轻了,钢琴部分是连续切分音型描写摇篮摆动的感觉,音量比低音提琴还要轻是PP,要求钢琴在声音的结合点上与低音保持和谐。当旋律在低音提琴时,钢琴的音量应该在低音提琴的音量下,衬托着旋律的发展;旋律在钢琴声部时,低音提琴的音量应在钢琴之下,保持主题音响效果的一致性。低音提琴是低音乐器,旋律多在低音区,钢琴声部是在高音曲的音色填充,主要体现音域的丰富,起到协调音响整体的效果,两个声部应层次分明、有起有伏、错落有致。

(三)相互配合方面

艺术指导在与不同的演奏者合作中,针对不同的演奏的风格和个性特点采取不同的表现方式。“乐如其人”,它可以直接的反映出演奏者的性格,有些人十分活泼,演奏也是热情充满阳光,一气呵成;有些人性格稳重,思路清晰,表达严谨。音乐是有一门灵魂的艺术,需要两个人在演奏中心灵的沟通,灵魂的碰撞。区分不同的演奏者的表现方式,与演奏者充分沟通,忘记以前的惯性处理,了解演奏者个性处理,通过排练达到配合默契是诠释好音乐作品的必经之路。例如有时低音提琴演奏者想要自由一些,就需要钢琴的配合,需要对弹性节奏的掌控能力;有时低音提琴演奏者需要强烈的烘托时,钢琴声部应给予强烈的支撑,将乐曲推向高潮;有时低音提琴演奏者出现突发状况,钢琴艺术指导需要马上做出相应的处理,确保作品的瑕疵降低到最小,挽救合作的伙伴,使其完成作品。

三、结语

综上所述,低音提琴音色低沉浑厚,被誉为是“沉到内心深处的声音”。在钢琴的有力衬托下,其特有的音乐表现力可以得到更加充分的发挥。所以两者之间的合作是极为重要的。需要演奏者均认识到合作的价值和意义,夯实基本演奏技术,深入分析作品,进行充分沟通,提升默契程度,使作品和乐器的艺术魅力得到淋漓尽致的展示。

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