陈永坚

学习英语，目的在于用英语进行交际。但有些初学者学习不久便觉枯燥无味，甚至出现畏难情绪，这归根到底在于某些学校个别教师在英语教学过程中教学手段单一，过多地强调学生死记单词，硬背课文。如何改变学生学习外语的被动局面呢？这就要从培養学生对英语产生兴趣做起。具体措施如下：

一、确立学习英语的目标

学生初接触英语，就像刚接触母语一样，会产生一种新鲜感，这时教师应该适当引导、介绍一下有关英语的背景知识，可以问学生：你们为什么要去学英语？学好英语有何用？学生就会发表各种见解，有的说想和外国人讲话，有的说想看懂电视的英语节目，有的说学好英语对将来找份好工作有帮助等等。最后教师总结，要实现他们的目标，就要好好去学习英语。这样学生就会对英语产生初步兴趣，发扬主人翁的精神，为以后的学习打下扎实的基础。

二、创设情景教学

创设情景教学，增强学生学习兴趣，这在外语教学当中尤为重要。也是课堂教学中必不可少的一种教学手段。

1.课堂上，教师要尽量创设多一些情景

因为教学当中适当穿插些情景，总比教师板着书本讲解，学生跟读对话等有趣得多。如在学生初学时让他们进行自我介绍，教授新课时可让学生分别扮演文中主要角色，利用教室中的一些人或物进行对话或交谈，如我在教Lesson 11 时，找几个学生分别扮演迟到者，教师从旁指导，让学生自己领悟“Excuse me，  Im  sorry，  Im  late.”该句的意思。学生学起来倍感兴趣，踊跃参加。这样反复操练下去，就会达到良好的教学效果。如在学习Lesson  15时，其中有一新句型：“Whose cat is it？ ”如何让学生领悟该新句型的用法呢？若逐词翻译讲解可能会枯燥些。这时我就让一些同学拿各自的学习用品给我，我就用“Whose pen/ruler/eraser is it？” 分别对他们提问，引导他们用“Its  …`s  ”来回答，并从中掌握该句意思及用法，学生兴趣甚浓。

2.情景教学还可涉及到课外

那么在课外如何创设情景呢？例如我在路上遇见学生时，都会与学生用英语进行简单的问候，如问对方“What`s  your  name？  How are you？ 或Is it a fine day ？等等，也可问第三者的，如指着远处的一个学生问对方：Who`s that boy over there ？及“Whats he doing？”等等。这简单的师生交流，使学生获得知识的同时，也增加了不少趣味。久而久之，学生见到我时也积极主动地与我用英语进行问候、交谈，使英语学习真正融入到生活当中。

三、正确引导、培养兴趣

教师是课堂教学的组织者，如何对学生进行正确的引导，培养他们的学习兴趣呢？这要注意以下几点：

1.教师的教态

要使学生对英语有兴趣，教师必须使课堂教学变得生动活泼，这要求教师整个教学过程都要做到教态自然，要有正确的语音语调，表达自然，切忌生硬、呆板。让学生觉得老师亲切和蔼，使学生置于一个轻松的学习氛围当中，这样学生就会积极主动地去进行学习。

2.采取多样化的教学方法

在40分钟的一节课中，教师要组织好教学，给学生创造一个学习英语的环境，就要教师做到：①适当介绍一些学生感兴趣的英语背景资料，包括地理、文化、历史、人文等等，放松其神经、丰富其知识。②鼓励学生大胆开口用英语与老师或同学交谈，有的学生不敢开口，怕说错，被人哄笑，教师针对以上这些情况，多与一些学生进行英语交谈，这时教师要注意方法，应从简单的日常用语入手，避免学生一开始就产生畏难情绪，以免挫伤其学习积极性。这样学生就会跃跃欲试，主动开口。③尽量在课堂说英语。老师使用一些学生掌握的用语，反复地说，学生初时可能会觉得听起来困难，但也会觉得新鲜，就会产生求知欲。学生听多了就想去说，这样听说结合去学，使学生的学习变得自觉，也增加了其学外语的兴趣。此外，老师还可在课外与学生多做一些英语游戏。如课本的  “Lets  play  a  game.” 就很好，老师还可以补充一些，如单词、字母等的接力游戏。谈话的连锁反应游戏等等。这对培养学生学习英语的兴趣有较理想的效果。

要让学生学好英语，培养学生学习英语的兴趣非常重要，切勿等闲视之。